第13章 第2节 文体知识疏理2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第13章第2节文体知识疏理2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13章第2节文体知识疏理2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第13章第2节“文体知识疏理”，内容涉及小说的阅读理解、诗歌的韵律分析以及应用文的格式要求。教学内容与学生已有知识的联系包括对小说的人物、情节、主题的理解，对诗歌的节奏、韵律的感知，以及对应用文的基本格式认识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和把握不同文体的特点，提高语文阅读和写作的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和把握不同文体的特点，提高语文阅读和写作的能力，进而提升自己的语文学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握不同文体的特点和阅读理解方法，包括小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求。

难点：难点在于培养学生对小说深层次主题的理解，对诗歌韵律的感知，以及对应用文格式的熟练掌握。

解决办法：对于重点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式让学生深入理解；对于难点，可以通过引导学生阅读经典小说、诗歌，让他们在实践中感知韵律之美，同时提供应用文模板，让学生在模仿中掌握格式。通过这些方法，旨在帮助学生克服难点，提高他们对文体的鉴赏能力和语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、语文电子教材、网络教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线阅读材料、小说和诗歌文本、应用文模板。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、写作练习、问答环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解方法和文体知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解方法和文体知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解方法和文体知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求，掌握阅读理解方法和文体知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小说的情节分析、诗歌的韵律辨识以及应用文的格式要求相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习