3 开满鲜花的小路 教学设计.docx

3开满鲜花的小路教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3开满鲜花的小路教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版小学语文二年级下册第五单元《开满鲜花的小路》。本篇文章主要讲述了鼹鼠先生不小心撞到了一个小男孩，两人互相道歉后成为了朋友。鼹鼠先生为了感谢小男孩送给他的花籽，决定将鲜花种在小男孩家门前的小路上。春天来临时，鲜花盛开，小路变得美丽无比。这个故事旨在教育学生学会宽容、感恩和友谊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了拼音和基本的汉字，能够独立阅读简单的文章。本节课的内容是在此基础上，进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生学会从文章中提取关键信息，体会文章所传达的美好情感。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固词汇、语法等语言知识，提高写作和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习《开满鲜花的小路》，学生能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写等方面的技能。在阅读过程中，学生的思维品质得到锻炼，他们学会从文章中提取关键信息，理解文章所传达的美好情感。同时，学生能够通过文章感受到友谊、宽容等价值观，提高自己的文化意识。为了提高学习效果，学生还需要掌握一定的学习策略，如预习、复习、合作学习等。通过本节课的学习，学生能够在语言能力、思维品质、文化意识和学习策略等方面得到提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：《开满鲜花的小路》一文中，涉及到一些重点词语，如“撞到”、“道歉”、“感谢”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

（2）句子结构：文章中有一些复杂的句子结构，如并列句、复合句等，学生需要学会分析这些句子结构，理解其意思。

（3）文章主题：学生需要理解文章的主题，即友谊、宽容等价值观，以及如何将这些价值观运用到现实生活中。

2.教学难点：

（1）词语理解：对于一些抽象的词语，如“友谊”、“宽容”等，学生可能难以理解其深刻的含义，需要教师通过实例进行解释。

（2）句子理解：文章中有一些句子含有隐含意义，学生可能难以理解，需要教师进行详细的讲解和引导。

（3）写作技巧：如何将文章中的美好情感表达出来，是本节课的难点。学生需要学会运用恰当的词语和句式，表达自己的情感。

（4）价值观的培养：如何让学生从文章中体会到友谊、宽容等价值观，并将其运用到现实生活中，是本节课的难点。教师需要通过实例、讨论等方式，引导学生理解和感悟这些价值观。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和文章内容。

-学生每人一本《开满鲜花的小路》教材。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-PPT课件，包含文章内容、词语解释、图片等。

-相关视频材料，展示鲜花盛开的小路的实景。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生互动交流，提高思维品质。

-角色扮演，让学生模拟文章中的情景，提高语言表达能力。

-写作练习，让学生运用所学知识进行创作，巩固学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布含有PPT、视频等预习资料，明确要求学生预习文章内容，理解文章主题和情感。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“文章中的鼹鼠先生和小男孩之间发生了什么故事？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习进度，确保每位学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读文章，理解文章内容和主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至学习管理系统，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-文章、PPT、视频等资源：提供丰富的预习资源，帮助学生提前了解文章内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述鼹鼠先生和小男孩的故事，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章中的重点词语和句子结构，帮助学生理解文章内容。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章主题和情感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思