8《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

8《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册语文统编版第八课《登鹳雀楼》。该课文描绘了诗人王之涣登高远望，看到了壮阔的自然景象，并由此引发了对人生哲理的思考。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对自然景象的描述和简单的情感表达，这与学生在一年级所学的《对韵歌》等课文有相似之处，但更深入地引导学生理解诗文的内涵和作者的情感表达。通过本节课的学习，学生将能够理解诗文内容，体会作者情感，并能够进行简单的古诗鉴赏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《登鹳雀楼》，学生能够运用已学的语言知识，理解和表达诗文内容，提升语文素养。同时，通过分析诗文的情感和哲理，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生通过欣赏和鉴赏古诗，培养审美情趣，提升审美能力。最后，通过学习古诗的文化背景，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《登鹳雀楼》的诗文理解、情感体会和审美鉴赏。具体重点如下：

（1）诗文内容理解：掌握诗文的基本情节，理解诗人登高远望的场景和景象。

（2）情感体会：感受诗人登高望远时的心境，领悟诗中的哲理。

（3）审美鉴赏：欣赏古诗的语言美、意象美和韵律美，培养审美情趣。

（4）文化传承：了解《登鹳雀楼》的历史背景，传承中华优秀传统文化。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解诗文内涵，感受诗人情感，并鉴赏古诗的美。具体难点如下：

（1）诗文内涵理解：古诗中的意象和哲理较为抽象，学生难以深入理解。需要通过图片、故事等手段，帮助学生形象地感知诗文内容。

（2）情感体验：学生难以体会到诗人登高望远时的豁达心境。可以通过创设情境、引导学生换位思考等方式，让学生感同身受，体会诗人的情感。

（3）审美鉴赏：学生对古诗的韵律美、意象美等审美特点难以把握。可以通过诗歌朗诵、绘画等方式，让学生多感官参与，提升审美鉴赏能力。

（4）文化传承：学生对《登鹳雀楼》的历史背景和文化价值认识不足。可以通过讲解、小组讨论等方式，引导学生了解古诗的文化内涵，培养文化传承意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：利用图片、音乐等素材，创设情境，帮助学生深入理解诗文内容和情感。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示诗文内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.实物教学：展示与诗文相关的实物，如鹳雀楼的图片、模型等，让学生更直观地感受诗文描绘的场景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》的诗文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《登鹳雀楼》的诗文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《登鹳雀楼》的诗文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼的图片和简短介绍，引出《登鹳雀楼》的诗文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文内容，结合自然景象的描绘帮助学生理解诗人的情感和哲理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，共同探讨诗文的意境和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问，共同探讨诗文的意境和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法