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春天到大班语言教案5篇

春天到大班语言教案篇1

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、察看、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过察查看图片，叙述内容，察看自然变动的本领，酷爱大自然，发展幼儿的察看本领和语言表达本领。

活动目标

1.通过察查看图片，叙述内容，察看自然变动的本领，酷爱大自然，发展幼儿的察看本领和语言表达本领。

2.能在集体面前大胆表述本身的想法，而且能够认真倾听同伴叙述。

3.激活学生的记忆，鼓舞学生选择本身喜爱的方式大胆表现春天的颜色。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让学生本身去找春天，并把本身眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生酷爱大自然的思想感情。

2、培养学生察看生活的本领，用语言表达出来。

活动准备

1.老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小伙伴等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2.幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

老师引出课题：春天来了

评：老师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

二、察查看图片，找寻春天

？师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的`小伙伴等〗

师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的四周都有哪些变动？

生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣裳比以前少了。

生：礼拜天，父亲和我一块放风筝。

评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚才我们找了春天，春天的景色特别美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用本身的话把找到的春天讲给大家听一听。

1、小组内相互说。一人说，大家听，听后增补。

2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3、各组代表说。老师提示学生按肯定的次序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好高兴呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，各处都是春天的身影，各处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）学生认读四个成语。

评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，老师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了肯定的感情基础上进行的。所以“人际沟通的素养”在“润物细无声”中渐渐形成。

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。

评：课堂中，老师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的紧要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，呈现春天的各种景物。老师把准备好的室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

室内装饰画一幅布置美丽的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么？

生：春天太美了!

生：我喜爱春天。

……

师：春天很美，大家又很喜爱春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用本身喜爱的方式把春天留住好吗？

学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。

五、作业要求。

选择本身喜爱的料子，表现独一无二的春天。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活