【核心素养目标】8.2《小二黑结婚》教学设计统编版选择性必修中册.docx

【核心素养目标】8.2《小二黑结婚》教学设计统编版选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】8.2《小二黑结婚》教学设计统编版选择性必修中册

教材分析

《小二黑结婚》是统编版选择性必修中册第八单元的第二篇文章，本单元的主题为“现代文学经典”，旨在让学生通过学习现代文学作品，理解作者的思想感情，体会作品的艺术魅力。本篇文章是赵树理的小说，通过讲述小二黑与小青的婚姻故事，反映了当时农村的封建思想对年轻人的束缚，以及年轻人对封建礼教的反抗。文章语言朴实，情节生动，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。在学习本文的过程中，学生需要理解小说的情节，分析人物形象，领会作者的创作意图，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《小二黑结婚》的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用本文中的关键词语、句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析小说情节，归纳总结文章的主题思想，培养自己的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并分析小说的艺术魅力，提高自己的审美能力。

4.文化传承与理解：学生能够了解当时农村的封建礼教背景，认识年轻人对封建礼教的反抗精神，传承并理解我国优秀的传统文化。

学情分析

考虑到所教授的学生群体，他们对现代文学已经有了一定的基础认识和理解。在知识与能力方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够自主阅读并分析文章的基本结构。然而，对于《小二黑结婚》这样的作品，他们可能还没有深入挖掘其背后深层的意义和价值，特别是对于小说中所反映的封建礼教和年轻人反抗精神的理解可能还不够成熟。

在素质方面，学生具备一定的独立思考和批判性思维，但有时可能在团队协作和沟通交流方面存在不足。因此，在教学过程中，引导学生进行小组讨论和分享，将有助于提升他们的团队协作能力和表达能力。

在行为习惯方面，学生可能存在上课走神、作业完成不及时等问题，这些习惯会对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和监督，鼓励他们积极参与课堂活动，并养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小二黑结婚》的教材或学习资料，方便他们随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的环境，如设置讨论区、阅读角等，以促进学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小二黑结婚》的主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小二黑结婚》的故事情节和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小二黑结婚》的故事情节和主题思想，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述农村封建礼教的背景，引出《小二黑结婚》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说中的情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说中的情节、人物形象和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的