14.《促织》《变形记》联读教学设计 统编版高中语文必修下册.docx

14.《促织》《变形记》联读教学设计统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《促织》《变形记》是统编版高中语文必修下册中的两篇课文，分别选自中国古典文学和外国现代文学。本课的设计旨在通过对比阅读，让学生理解不同文化背景下对现实的反映和批判，以及不同的文学表现手法。在教学过程中，应注重引导学生感受文本情感，分析文本结构，领悟文本内涵，提升文学鉴赏能力。同时，通过对比分析，让学生认识到文学是人学，无论是中国还是外国，优秀的文学作品都能深刻反映社会现实，关注人的命运。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过对比阅读《促织》和《变形记》，引导学生感受文学的艺术魅力，提高审美鉴赏能力；同时，深入理解中国传统文化与现代外国文化的异同，增强文化传承与理解；在分析文本的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升的核心素养。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生在知识层面上，已经学习了一定的文学鉴赏知识，对于古典文学和现代文学有基本的了解。在能力层面上，学生们已经具备了基本的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。在学习过程中，他们习惯于通过课本和教师的引导来学习，对课堂互动和自主学习的习惯正在逐步养成。

对于《促织》和《变形记》这两篇课文，学生们可能对于中国古典文学的背景和文化内涵有一定的了解，但对于外国现代文学可能相对陌生。因此，在教学过程中，需要注重对文本背景和文化差异的解读，帮助学生建立起对外国文学的理解和鉴赏能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神，对于新知识充满好奇心和探索欲。同时，他们的批判性思维和创造性思维也在逐步发展，对于文学作品有自己的理解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和比较法进行教学。讲授法用于解析课文内容和文学背景，讨论法用于引导学生交流对课文的感悟和理解，比较法用于分析两篇课文的异同。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，比较《促织》和《变形记》在主题、手法和情感表达上的异同，引导学生深入理解课文。此外，安排学生进行角色扮演，分别扮演文本中的角色，以增强学生对课文情感的理解和体验。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文相关的图片、背景资料和影视片段，帮助学生更好地理解和鉴赏课文。同时，运用网络平台进行课前预习和课后拓展，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放视频片段《促织》和《变形记》的改编影视作品，让学生初步感受两篇课文的不同氛围。

问题提出：引导学生思考：“为什么同样是表现现实生活的困境，中国和外国的文学作品会有如此不同的表现手法？”

2.讲授新课（15分钟）

《促织》讲解：着重分析课文中的讽刺手法和人物形象，引导学生理解作者对现实的批判态度。

《变形记》讲解：对比分析课文中的现实主义手法和荒诞性，引导学生领悟作者对现实的深刻反思。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：组织学生进行小组讨论，比较两篇课文的异同，引导学生深入理解课文。

角色扮演：安排学生进行角色扮演，分别扮演文本中的角色，以增强学生对课文情感的理解和体验。

4.巩固练习（5分钟）

课后作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，谈谈对《促织》和《变形记》的感悟和理解。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要让学生通过对比阅读，理解不同文化背景下对现实的反映和批判，以及不同的文学表现手法。鼓励学生在日常生活中关注社会现象，学会从多角度进行分析与思考。

总计用时：40分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)推荐阅读：让学生阅读其他表现现实生活的困境的中外文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、奥威尔的《1984》等，以拓宽视野，加深对现实主义文学手法的理解。

(2)影视作品：观看《红楼梦》、《白鹿原》等改编自文学作品的影视作品，从中体会文学与影视的差异和魅力。

(3)学术研究：引导学生关注文学批评和文学理论方面的知识，阅读相关学术著作，如弗莱的《文学批评入门》、伊格尔顿的《文学理论导论》等。

2.拓展建议：

(1)开展课外读书活动：鼓励学生在课外时间进行阅读，结合本节课所学内容，选取一部现实主义文学作品进行深入阅读，提高文学素养。

(2)举办文学鉴赏讲座：邀请专业文学教师或作家为学生举办文学鉴赏讲座，引导学生从专业角度欣赏文学作品。

(3)组织写作训练：结合本节课所学内容，组织学生进行写作训练，尝试运用现实主义手法创作短篇小说，培养学生的写作能力。

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