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福宁古五校教学联合体2023届高三毕业班三月质量检测

语文试题

（满分150分，时间150分钟）

注意事项：1.答卷前，考生务必将班级、姓名、准考证号填写清楚。

2.每小题选出答案后，填入答案卷中。

3.考试结束，考生只将答案卷交回，试卷自己保留。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、

新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化

史上的重要性是不言而喻的。“春秋笔法”是中国传统儒家经典固有的话

语模式，发展至今仍活跃在新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我

们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到

叙述者的价值判断。

当下学术界，中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。

回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，

进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。

“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古

代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语

症”的必然选择，同时有利于建立中国叙事学理论体系。

建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越高，应声而作的学术著

作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，

从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模

式，而以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况。

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关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原

批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行

跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么

首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上考察它是怎样形成的，

具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手

法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的

目的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒

贬、结构安排等问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之

褒贬，在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深

远的影响，左右史家和作家的是非判断和价值取向。“春秋笔法”是中国

叙事学有别于西方叙事学的主要范畴和基本特征，在史传和小说叙事中

尤为突出。

“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，也是中国式话语对世界话语表

达方式的贡献。

（摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》）

材料二：

中国小说源于史传。史传之叙事，对后世影响最大的莫过于“春秋

笔法”。“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式