教科版四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》优质课教案.pdf

第6课声音的高与低

(教材P13～15)

授课时间：______________累计____1____课时

课题声音的高与低课型新授课

科学知识目标

1.知道声音的高低可以用音高来表示。

2.知道物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。

科学探究目标

1.通过描述钢尺伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，

教学提高进行有根据的推测和科学操作能力。

目标2.通过分析柱形图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提高整理

和分析数据的能力。

科学态度目标

养成勤于观察、乐于动脑的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

认识到科学技术影响我们的生活，推动社会的进步。

教学重点：探索钢尺伸出桌外长度不同时，振动快慢的变化，以及发出声音高低的变化。

重难点难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。

教学为学生准备：铝片琴、口琴、钢尺或塑料尺、厚的硬皮书、学生活动手册。

准备教师准备：尤克里里、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：出示尤克里里并弹一组强弱相同的、高低不同的声音，引导

学生认真聆听。

2.提问：你们听到的声音强弱相同吗？(预设：相同。)那这些声音有什

聚焦么不同呢？(预设：有的低沉，有的高亢。)

3.揭题：声音除了有强弱的变化，还有高低的不同。上节课我们研究

了声音的强弱与物体振动幅度的关系，那么本节课我们将探索声音的

高低。(板书：声音的高与低)

探索一：让物体发出高低不同的声音

1.活动：出示铝片琴，引导学生让铝片琴发出高低不同的声音，并思

探索考高低不同的声音是怎样产生的。(教学提示：敲击不同长度的铝片会

与研讨发出高低不同的声音。)

2.提问：(教学提示：出示口琴。)怎样让口琴发出高低不同的声音呢？

(预设：吹奏不同的吹气口。)口琴高低不同的声音又是怎样产生的呢？

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3.讲解：口琴由外壳、音格、金属板组成。金属板上有口琴的发声结构

——簧片，当我们吹气或吸气时，口琴的簧片会振动，从而发出声音。

4.布置任务：引导学生分组活动，并完成活动帮助卡。

探索

与研讨

5.研讨汇报。

组内研讨帮助卡

主持人：大家在活动中有哪些发现？

学生1：敲击长短不同的铝片，发出声音的高低不同。

学生2：吹奏长短不同的簧片，发出声音的高低不同。

主持人汇总大家的发言。

6.小结：铝片、簧片越长，发出的声音越低；铝片、簧片越短，发出的

声音越高。声音的高低可以用音高来描述。

探索二：声音的高低与振动的关系

1.提问：怎样让钢尺发出高低不同的声音？(预设：改变钢尺伸出桌面的

长度，拨动伸出桌面的一端。)

2.追问：如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，它振动时发出声音

的高低会有什么变化呢？说说你们预测的理由。(预设：钢尺伸出桌面越

长，发出的声音越低；伸出桌面越短，发出的声音