高中语文统编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》 教案.docx

高中语文统编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版选择性必修下册10.1《兰亭集序》。本篇文章是东晋书法家王羲之的作品，是中国古代散文的杰作，以记叙文和议论文的形式，描绘了兰亭修禊的盛况，并抒发了作者对人生无常的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，对古代文学的基本特点和修辞手法有一定的了解。此外，学生也学习过一些议论文的写作技巧，对本篇文章中的议论手法也有一定的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面。通过学习《兰亭集序》，学生能够感受和欣赏王羲之的书法艺术美，提高审美鉴赏能力；了解和传承中国传统文化中的修禊习俗和文人雅集，增强文化自觉；分析文章中的记叙和议论手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经接触和掌握了《诗经》、《楚辞》等古代文学作品的基本特点和修辞手法。此外，学生也学习过一些议论文的写作技巧，对议论手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对古代文化和文学有一定的兴趣，尤其是对书法艺术感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过小组合作和讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《兰亭集序》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻字和古文词汇的理解可能会成为他们的挑战。其次，对文章中所蕴含的深刻思想和情感的表达可能难以理解。此外，如何欣赏和评价王羲之的书法艺术也是学生需要克服的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解和欣赏《兰亭集序》，本节课将采用讲授法来传授相关知识，讨论法来促进学生之间的交流和思考，以及案例研究法来让学生深入了解王羲之的书法艺术。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣和参与度，可以设计以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如王羲之、参加修禊的文人等，通过表演来体验和理解文章中的场景和情感。

-实验：学生可以尝试书写不同风格的书法作品，通过亲身体验来更好地理解王羲之的书法艺术。

-游戏：设计一些与书法和文化相关的游戏，如书法接龙、文化知识问答等，以增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体使用：为了帮助学生更好地欣赏和理解《兰亭集序》，可以利用多媒体教学媒体，如图片、视频和音频等。可以展示王羲之的书法作品图片，播放相关的书法欣赏视频，或者播放古琴音乐来营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示王羲之的书法作品图片，让学生初步感受其艺术魅力。

问题提出：引导学生思考：“你们认为什么样的书法作品才能被称为优秀？”

学生回答后，教师总结并导入本节课的主题《兰亭集序》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解《兰亭集序》的背景、内容及其艺术特色。

重点讲解王羲之的书法风格，以及文章中的记叙和议论手法。

期间，教师引导学生关注生僻字和古文词汇，解释其含义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“《兰亭集序》中的哪些句子让你感受到了王羲之的书法艺术？”

学生回答后，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解文章。

教师继续提问：“你们认为王羲之在文章中表达了怎样的情感？”

学生回答后，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解文章的情感内涵。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生结合所学内容，分析《兰亭集序》的艺术特色。

学生完成练习后，进行小组讨论，分享自己的观点和心得。

教师巡回指导，解答学生的问题，并进行点评。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调王羲之的书法艺术及其在《兰亭集序》中的表现。

提醒学生关注和欣赏古代文学作品中的美学价值。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生选取一幅书法作品，分析其艺术特色，并撰写赏析文章。

作业完成后，学生在下一节课上进行分享和交流。

总计用时：40分钟。

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体展示王羲之的书法作品，让学生直观感受其艺术魅力。同时，通过设置问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在师生互动环节，注重引导学生主动参与，培养学生的分析和表达能力。在巩固练习环节，采用小组讨论的形式，让学生互相交流学习心得，提高课堂活力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括《兰亭集序》的背景、内容、艺术特色以及王羲之的书法风格。下面进行详细梳理：

1.《兰亭集序》的