2024-2025学年小学生自救互救安全知识教学.docx

2024-2025学年小学生自救互救安全知识教学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生自救互救安全知识教学

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年11月20日，星期二，下午2:00-2:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的安全意识，使其认识到自救互救的重要性。

2.增强学生面对突发事件的应变能力和心理素质。

3.掌握基本自救互救方法，提高生存技能。

4.培养学生的团队协作精神，学会在紧急情况下互相帮助。

5.增进学生对安全知识的了解，提高自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的校园安全知识，了解日常生活中的安全注意事项，但对于具体的自救互救技能掌握不多，特别是应对突发状况的实际操作能力。

2.学生年龄处于好奇心强、模仿能力高的阶段，对于实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过游戏和互动学习新知识。学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实际操作中紧张慌乱，不能迅速做出正确反应；对某些自救互救技能的理解和记忆存在困难；团队协作时沟通和配合不够顺畅，可能导致实际操作效果不佳。此外，部分学生可能对某些紧急情况缺乏足够的认识，需要通过具体案例和情景模拟来加深理解。

教学资源准备

1.教材：《小学生安全常识与自救互救》课本，每位学生一份。

2.辅助材料：准备相关安全知识图片、自救互救操作流程图表、真实案例视频等，以多媒体形式展示。

3.实验器材：提前准备模拟演练所需的安全道具，如模拟急救人偶、安全标志等，确保器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为理论知识学习区和实践操作区，设置分组讨论区，便于学生互动交流；设置实验操作台，供学生进行自救互救技能演练。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体播放一段校园安全动画片，展示学生日常生活中可能遇到的安全隐患。观看结束后，提出问题：“你们在动画片里看到了哪些安全问题？如果遇到这些情况，我们应该怎么办？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师结合教材内容，讲解自救互救的基本原则和方法，如保持冷静、迅速判断、合理求助等。

（2）针对不同场景，如火灾、地震、溺水等，详细介绍相应的自救互救技能，强调操作要点。

（3）通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何运用所学知识，提高应对突发事件的能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分成小组，针对所学内容，讨论如何应对各种紧急情况。

（2）角色扮演：每组选一名学生扮演求助者，其他学生扮演施救者，进行情景模拟。

（3）全班交流：各小组分享讨论成果，全班进行交流，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，提出一些问题，检查学生对知识点的掌握情况。例如：

（1）在火灾中，我们应该如何自救和互救？

（2）遇到地震时，我们应该采取哪些措施保护自己？

（3）在紧急情况下，如何正确拨打求助电话？

5.创新教学环节（5分钟）

（1）设计一个“安全知识问答”小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）鼓励学生发挥创意，设计一幅关于自救互救的宣传画，提高安全意识。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

教师简要总结本节课所学内容，强调自救互救技能的重要性。同时，布置课后作业：

（1）向家长介绍本节课所学内容，共同学习家庭安全知识。

（2）思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了基本的自救互救原则，能够在紧急情况下保持冷静，迅速判断并采取合理的自救措施。

-学生学会了针对不同紧急情况（如火灾、地震、溺水等）的具体自救互救方法，提高了生存技能。

-学生能够正确使用安全道具，如急救人偶，进行模拟操作，加深了对操作流程的理解和记忆。

-学生通过角色扮演和情景模拟，提高了实际操作能力和应变能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、全班交流和课堂提问，增强了团队合作意识和沟通交流能力。

-学生在创新教学环节中，通过游戏和创作宣传画，激发了学习兴趣，巩固了所学知识。

-学生通过案例分析和情境创设，学会了将理论知识应用于实际生活，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对安全知识的重要性有了更深刻的认识，增强了自我保护意识和安全意识。

-学生在课堂学习中，培养了面对危险时的勇敢和冷静，提升了心理素质。

-学生通过学习互救技能，增强了社会责任感和对他人的关爱，学会了在紧急情况下互相帮助。

4.核心素养能力拓展：

-学生的批判性思维得到锻炼，能