《蟋蟀的住宅》教学案例（通用13篇）.pdfVIP

《蟋蟀的住宅》教学案例（通用13篇）

《蟋蟀的住宅》篇1

注教学目标：

1.默读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其修建过程，领悟作者的一

些表达方法。

2.体会蟋蟀能吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：

了解蟋蟀住宅特点及其建筑过程，学习课文的一些表达方法。

教学准备：

教师准备蟋蟀图片及其蟋蟀住宅平面图。

一、激趣设疑，导入新课

（放录有蟋蟀的叫声的录音带）大家知道这是什么叫声吗？你对

蟋蟀了解多少，谁来谈谈？

你们知道吗？蟋蟀不但叫声好听，而且还会建造房屋呢！相信学

习了这篇课文，你们会对蟋蟀有更深的了解。

请大家齐读课题。

看到这个题目，你能提出什么问题？

（学生可能会问：蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀是怎样建造住

宅的呢？）

二、指导自主学习，感悟内容

1、大家带着这些问题去默读课文，看看对这些问题是否有所了解。

2、交流读书所得。

谁愿意谈谈你读完后解决了什么问题？（学生在谈话时，教师要

认真倾听，然后作出鼓励性评价。）

[意图：让学生带着问题去读书，并以尊重的态度、饱满的热情鼓

励学生谈出自己的认识，不论是浅显的还是深刻的，完整的还是不完

整的，只要是学生认真读书的收获都要加以肯定和鼓励。]

三、小组合作，理解重点

1、出示画有蟋蟀住宅的投影图片或挂图。

看到这幅图，结合大家刚才的读书情况，请同学们在小组内讨论

一下，蟋蟀的住宅有什么特点。（小组合作进行讨论交流，教师参加

部分小组的讨论。）

2、在班级交流。

哪个小组愿意谈谈你们对这个问题的认识？（教师要注意引导学

生用书上的话，谈出蟋蟀住宅的外部特点及内部特征，其他同学可以

补充。）

3、指导朗读。

4、创设情境，体会重点。

这么伟大的工程，蟋蟀是怎么建筑的呢？假如你就是蟋蟀，你会

怎么来向大家介绍自己的建造过程呢？请大家先在小组内试着说一说，

然后请几位同学到前面来介绍。

四、回归整体，通读课文

五、布置作业

1、练习朗读课文。

2、画出蟋蟀住宅的结构图。

《蟋蟀的住宅》教学案例篇2

背景说明：

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册中的第七课《蟋蟀

的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记：作者用

一种富有诗意的笔调，向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。学

习该课，引导学生品位重点句，领略文章内涵是一个重点，其中“蟋

蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话，我在备课时设计指导学生

通过反复阅读，运用上下文互相比照的方法加深理解。先从字面上理

解“随遇而安”的意思，再和上下文进行对比，想想别的昆虫是怎样

“随遇而安”的，最后，挖掘丰富的思想内涵，教育学生做一个勇于

奋斗的人。

教学案例：

师：谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？

生：随便找个地方安顿下来。

生：能适应周围的环境。

师：很好，你们是从里查来的吧！有的同学还有自己的见解，那

文中谁喜欢随遇而安？谁不喜欢随遇而安呢？请勾画出重点词语。

生：阅读做批注

师：谁愿意和大家交流呢？

生：我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看

出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身，它的……”

生：我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。文中这样写道：“蟋蟀和

它们不同，不喜欢随遇而安。”

师：根据学生回答板书“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”请大

家齐读这句，读了这句话，你想到了什么？

生：蟋蟀不肯随遇而安，说明他对生活要求极高。

生：说明他对生活不是随随便便。

生：也说明他是一个会享受生活的人。

师：“对生活要求高”好不好？我们怎样才能过上高要求的生活

呢？

生：靠自己的双手去创造。

生：用自己的辛勤汗水去获取。

师：对，所以蟋蟀也是一个勤劳的人，努力奋斗的人，正因为他

的不满足，才能有不断的创造，不断的奋斗，你想对蟋蟀说些什么呢？

生：蟋蟀，你真是一个勤劳的人！

师：你是悄悄地赞美，谁能大声的赞美？

生：蟋蟀