《除法的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docx

《除法的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《除法的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

教学内容分析

《除法的初步认识》是2024-2025学年二年级上册数学青岛版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生初步理解除法的基本概念和意义，能够运用除法解决实际问题。学生将通过学习，掌握除法的基本运算方法，并能够应用除法解决简单的数学问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习除法的初步认识之前，学生已经学习了加法和减法的基本运算。他们已经能够理解数量之间的加减关系，但还不熟悉除法。在本节课中，学生将利用他们已有的加法和减法知识，通过实际操作和例子，逐步引入并理解除法的基本概念和运算方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习除法的初步认识，学生将培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过具体事物和图形的操作，理解除法的基本概念和运算方法，形成正确的逻辑思维。

2.数学建模：学生能够将除法应用到实际问题中，通过建立数学模型来解决问题，培养数学建模的能力。

3.数学交流：学生能够与同伴交流自己的想法和解决问题的方法，提高数学交流和合作能力。

4.问题解决：学生能够运用除法解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如加法和减法的基本运算。学生在知识、能力和素质方面有较好的基础，但除法的概念和意义可能较为抽象，需要通过具体操作和实际例子来理解。

在知识方面，学生对数量之间的加减关系有所了解，但除法与之有所不同，需要学生能够从加减法的思维中跳出来，理解除法的独立性和应用场景。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。他们能够通过操作和思考来解决问题，但除法可能需要他们更加深入地理解和推理。因此，学生在解决除法问题时可能需要更多的思考和实践。

在素质方面，学生具备了一定的数学交流和合作能力，能够与同伴分享自己的想法和解决问题的方法。这种交流和合作能力在除法的学习中也是非常重要的，可以帮助学生相互学习和提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这对课程学习有一定的影响，教师需要通过创设有趣的实例、互动教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握除法的初步认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《除法的初步认识》这一课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握除法的基本概念和运算方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，要确保实验器材的完整性和安全性。准备一些小棒、计数器等操作材料，让学生通过实际操作来体验和理解除法的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行合作交流和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一些图片，如分配食物、平均分配物品等场景，让学生观察并思考如何解决这个问题。

问题提出：教师提问：“你们知道这些问题的解决方法吗？我们今天就来学习一种新的运算方法——除法。”

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对除法的思考，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT展示除法的定义和基本概念，讲解除法的作用和意义。

教师进行实际操作，如用小棒、计数器等展示除法的过程，让学生直观地理解除法的运算方法。

目的：确保学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“除法与加法、减法有什么区别和联系？”“你们能用除法解决哪些实际问题？”

学生分组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法。

教师对学生的回答进行点评和指导，解答学生的疑问。

目的：巩固学生对除法知识的理解，提高学生的数学交流和合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对除法的掌握程度。

学生互相检查答案，教师进行点评和讲解。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的解决问题的能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调除法的重要性和应用场景。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生进一