统编版六年级语文上册第三单元语文园地三课件.pptx

统编版六年级语文上册第三单元语文园地三

朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

学习任务一交流平台总结方法

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。动作描写写出了后面同学看得入迷了

交流平台我要完成的阅读目的我要关注的段落1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。3.讲一个有关老师的故事。仔细阅读浏览浏览学习《竹节人》

我家的小弟弟对动画片特别着迷，只要一看起来，就什么也不顾了，眼睛直勾勾地盯着电视屏幕，一动不动，任凭你怎么叫他，他也不理你。我会写他那精彩的演讲深深地吸引着台下的观众，上千人的会场鸦雀无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静地听着，眼中却充满了晶莹的泪花。

春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。动作描写其他事物的对照写出了我们玩竹节人时痴迷的状态

读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

交流平台我要完成的阅读任务我要关注的内容1为家人计划故宫一日游，画一张故宫路线参观图。2选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。重点阅读材料一、三、四重点阅读材料一、二、四学习《故宫博物院》

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。动作描写神态描写时间的流逝随着时间的推移，抓住罗丹的动作、神态，写出他忘我的工作状态。

春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累导学单三：1．结合书中画面，根据预习所得，自己说说诗句意思。2．如有难度，可查阅字典等资料，也可以向小组成员请教。

只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。无边光景一时新风光景物。

交流平台根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。

胜日寻芳泗水滨天气晴朗的好日子。踏青，游春。一个春光明媚的日子里，我来到泗水河边踏青游春。

妈妈，我想跟您商量一下，每周三放学以后，我想去踢一会儿足球。我是这样想的：一是踢足球有助于增强体质，促进健康，多踢球，我的体质就会变好，就会少生病；二是能够训练我的应变能力，让我的大脑越练越灵活，这对于学习也是大有裨益的；三是培养团结协作精神,球队中的每个人都必须密切配合、团结一致才能取得胜利；四是能够培养克服困难、坚忍不拔的品质，这些品质对我今后的成长都是有帮助的。妈妈，希望您能同意。

入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接描写人物的神态，如“全神贯注”“眼睛眨都不眨一下”“痴痴地看着”。但是只通过神态描写就显得太单薄了。我们要抓住人物入迷时的动作、语言、心理等多个方面，从细节去完善。如何写好一个人入迷时的样子？动作、语言、心理看演电视写一写

等闲识得东风面轻易就可以看到春天的面貌，春风。平常，轻易。

根据阅读目的选择阅读方法重点——详细阅读根据目的选择合适的材料略读——浏览与阅读目的的关联不强的内容阅读前想好阅读目的针对目的选择阅读方法交流平台阅读习惯

句意：春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。万紫千红总是春到处。

一是总分结构；二是有序地列举出相关条件,逐条说明；三是几个条件之间用分号隔开。读后你发现这段文字结构上有什么特点？

她贪婪地看着电视，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。你瞧，只见她双眼一眨不眨的，目