粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学1.1巧妙的设计 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学1.1巧妙的设计教案

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课程基本信息

1.课程名称：粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学1.1巧妙的设计教案

2.教学年级和班级：广东省广州市越秀区东风东路小学六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日星期二第1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和分析生活中的巧妙设计，学生能够发现科学原理在其中的运用，提高科学素养。同时，通过小组合作和讨论，培养学生团队合作意识和沟通能力，提升社会适应能力。此外，通过动手制作和实践，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象是六年级一班的学生，他们已经学习过相关的科学知识，对科学探究有一定的了解和基础。在知识方面，他们掌握了基本的观察、实验和分析问题的方法，能够进行简单的科学探究。在能力方面，他们具备一定的动手操作能力和团队合作能力，能够进行小组合作实验和讨论。在素质方面，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对科学知识有一定的渴望。

然而，学生在科学探究方法的应用和实际操作方面还存在一些问题。部分学生对科学原理的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，部分学生在团队合作中沟通表达能力较弱，影响小组合作的效率和效果。

针对以上学情，本节课将通过生动有趣的生活实例，引导学生发现科学原理在其中的运用，提高学生的科学素养。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升他们的社会适应能力。此外，通过动手制作和实践，提升学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学1.1巧妙的设计教案教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的巧妙设计实例、科学原理动画等。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如小球、轨道、滑轮等，用于展示和探究生活中的巧妙设计原理。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“巧妙的设计”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘巧妙的设计’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“巧妙的设计”的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍“巧妙的设计”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“巧妙的设计”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“巧妙的设计”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“巧妙的设计”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“巧妙的设计”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“巧妙的设计”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“巧妙的设计”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“巧妙的设计”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“巧妙的设计”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“巧妙的设计”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“巧妙的设计”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“巧妙的设计”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“巧妙的设计”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“巧妙的设计”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“巧妙的设计”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“巧妙的设计”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“巧妙的设计”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“巧妙的设计”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)科普图书：推荐学生阅读《巧妙的设计》、《生活中的科学》等科普图书，让学生深入了解“巧妙的设计”在生活中的应用和科学原理。

(2)科普视频：推荐学生观看科普视频，如《神奇的巧妙设计》、《科学探秘》等，让学生直观地了解“巧妙的设计”的原理和