2024-2025学年小学细致化安全检查教育教学设计.docx

2024-2025学年小学细致化安全检查教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学细致化安全检查教育教学设计，针对小学阶段的学生，课程内容将围绕着安全知识展开。具体包括以下几个方面：

1.学生个人安全：教育学生遵守交通规则，如走人行道、佩戴安全带等，以及日常生活中如何避免意外伤害，如火源、电源等的安全使用。

2.网络安全：介绍网络安全的基本概念，教育学生如何正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，不随意泄露个人信息等。

3.自然灾害安全：教育学生如何应对自然灾害，如地震、洪水等，掌握基本的自救互救技能。

4.突发事件应对：教育学生在遇到突发事件时，如何保持冷静，采取正确的应对措施，如火灾逃生、地震避险等。

教学内容与学生已有知识的联系：课程内容与学生已有的生活经验紧密相关，通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的安全意识和自我保护能力。同时，课程内容与我国教育教学大纲相符合，有助于培养学生的安全素养，提高他们的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕安全素养展开，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能够掌握基本的安全知识和技能，提高在各种危险情境下的应对能力。同时，课程还注重培养学生的网络安全素养，教育他们正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，保护个人信息安全。此外，通过团队协作和互动，学生还能够提高沟通能力和团队精神，学会在集体中共同应对突发事件。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的安全素养，提高他们在日常生活和学习中的自我保护能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行小学细致化安全检查教育教学之前，学生已经对一些基本的安全知识有了初步的了解，例如交通规则、火灾逃生等。然而，他们在网络安全、自然灾害安全以及突发事件应对等方面的知识可能还不够完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对新鲜事物充满好奇，对于安全知识的学习，他们可能更感兴趣的是通过实践活动和互动游戏来进行。在学习能力方面，小学生具有较强的模仿能力和记忆力，但分析问题和解决问题的能力还在逐步发展。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频、实地考察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能在理解复杂的安全知识、实际操作技能以及应对突发事件方面遇到困难。此外，他们在网络安全方面的知识较为薄弱，容易受到网络不良信息的影响。针对这些困难，教师需要采取生动、直观的教学手段，引导学生积极参与，提高他们的安全素养。同时，通过实际操作和演练，让学生在实践中掌握安全技能，增强应对突发事件的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学细致化安全检查教育教学设计》教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，关于交通规则、火灾逃生的图片和视频，以及网络安全案例的演示等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，进行火灾逃生演练时所需的烟雾发生器、逃生面具等器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置。例如，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动；实验操作台，以便学生进行实验操作和练习。同时，确保教室内的安全设施完备，如紧急疏散标志、消防器材等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：