2024-2025学年小学生防火知识安全教育设计.docx

2024-2025学年小学生防火知识安全教育设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学生安全教育》教材第四章“火灾预防与自救”，重点讲解火灾的危害、火灾预防措施以及基础的自救方法。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在三年级时已学习过简单的安全常识，如不玩火柴、不触碰电源等，在此基础上，本节课将进一步拓展学生对防火知识的理解，结合实际案例分析，让学生了解火灾发生的常见原因，掌握基本的防火自救技能，提高其安全意识。教学内容包括：1.火灾的危害及常见原因；2.防火措施及火场逃生方法；3.灭火器的使用及注意事项。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面的能力：1.安全意识与自我保护能力，通过学习火灾的危害和预防措施，增强学生的防火意识，使其在日常生活中能够自觉规避火灾风险；2.问题解决与决策能力，通过案例分析，让学生学会在火灾发生时冷静判断、迅速作出自救决策；3.团队合作与沟通能力，通过模拟火场逃生演练，培养学生与同伴协作、有效沟通的能力，提高集体逃生效率。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在使学生在掌握防火知识的基础上，提升综合应对火灾的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-火灾的危害及常见原因：通过实例讲解火灾对生命财产安全的危害，强调预防火灾的重要性，详细列举常见火灾原因，如电线老化、火源管理不当等。

-防火措施及火场逃生方法：教授学生日常生活中的防火措施，如定期检查电器、不私拉乱接电源等，并详细说明火场逃生的基本原则和正确方法。

-灭火器的使用：演示灭火器的正确使用步骤，强调注意事项，确保学生能够掌握基本的灭火技能。

2.教学难点：

-火场逃生路线的选择：指导学生在火场中如何快速判断逃生路线，特别是在烟雾中的方向识别，以及如何避免逃往火势蔓延的方向。

-灭火器类型的识别与使用：针对不同类型的火灾，如何选择合适的灭火器，以及灭火器操作时的注意事项，如距离、喷射方向等，是学生需要克服的难点。

-自救技能的实际应用：学生在理论掌握自救技能的基础上，如何在紧急情况下冷静应用，特别是在模拟演练中能够表现出正确的自救行为，是教学难点之一。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过生动的语言和真实案例，向学生讲解火灾的危害、预防措施及自救技能，强调重点知识。

2.案例研究：组织学生分析典型火灾案例，讨论火灾原因、防范措施及逃生方法，提高学生的问题分析和解决能力。

3.角色扮演：设计火场逃生情景，让学生扮演不同角色，模拟实际逃生过程，培养其冷静判断和团队协作能力。

4.实践操作：组织学生进行灭火器使用演练，亲身体验操作过程，加深对灭火技能的理解和掌握。

5.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，形象展示火灾场景、灭火器使用方法等，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于火灾预防与自救的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火灾的危害和预防措施，设计问题引导学生思考日常生活中的火灾风险。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生对火灾基础知识有所了解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解火灾的基本知识。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好知识准备。

-培养学生自主学习和问题思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放火灾案例视频，引起学生对防火重要性的认识。

-讲解知识点：详细讲解火灾的危害、预防措施及火场逃生方法，强调灭火器的正确使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，模拟火场逃生情景，让学生在实践中学习自救技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演游戏中，积极参与并体验火场逃生的过程。

-提问与讨论：对逃生技能和方法提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解防火知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握自救技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对防火知识的理解，掌握自救技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能