北师大版六年级数学上册第六单元比的认识教学设计.pdf

课题比的认识1课时12-1讲课人

教

认知：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

学

能力：能正确读写比。

目

情感：感受比与生活的紧密联系。

标

教学重

点与比的意义的理解

难点

教学

讲授法、练习法

方法

课前准备表格、情境设计

教学过程设计意图

一、创设情境激发兴趣

1、谈话引入

由于比赛的场数相

同，可以直接比较获胜的场

（1）出示4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是

数。

一样的，都是各赛8场。

然后，教师组织学生讨

论小强或小林哪次练习的

二、情境延伸感悟新知

成绩最好。

学生体会到比较谁的

（1）如果小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛

速度快，实际上就是比较路

程与时间的比。

场数不同，获胜的场数也不同。那我们怎么比？

学生体会到比较哪个摊位

的苹果便宜，实际上就是比

（2）、出示马拉松选手赛跑的路程和所用时间的数据，以及

较总价与数量的比。

某人骑车的路程和所用时间的数据，

（3）分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况。（4）

学生用比的方式说一

出示图形分类的情境。

说、写一写。

学生交流。

三、结合情境教学概念

1、在以上情境的基础上，教师引出“比”的概念。再次使学

生体会引入比的必要性。

学生回顾前面情境中的有关数量关系，

2、介绍比的读法和写法。

四、拓展应用加深体验

说说生活中哪些地方用到了比？

五、课堂总结拓展延伸

今天我们认识谁？它表示什么意思?课后继续找一找哪些地

方还用到了比？

教

后

记

课题生活中的比课时12-2讲课人

教认知：巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。

学能力：能利用比的知识解释一些简单的生活问题。

目情感：感受比在生活中的广泛存在。

标

教学重

点与体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。

难点

教学

讲授法、练习法

方法

课前准备小黑板

教学