花城版五年级上册歌声与微笑教学设计.docx

花城版五年级上册歌声与微笑教学设计

授课内容

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教材分析

《花城版五年级上册歌声与微笑教学设计》以音乐课本第三单元《歌声与微笑》为核心内容，结合五年级学生的认知水平和兴趣爱好，设计了一系列富有实践性和趣味性的音乐活动。本章节通过引导学生学习歌曲《歌声与微笑》，让学生掌握基本的音乐知识，提高歌唱技巧，同时培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。课程内容与教材紧密相关，旨在巩固和提高学生已学的音乐技能，激发他们对音乐的热爱。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《歌声与微笑》，培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力和创造力；加强学生对音乐基础知识的掌握，提升音乐素养；培养学生团队协作意识，增进人际交往能力；激发学生热爱生活、乐观向上的情感态度，促进其全面发展。教学内容与课本紧密结合，注重实践与创造，旨在提升学生的音乐核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符的识别，以及简单的合唱技巧。他们熟悉课堂音乐活动的常规流程，能够独立或合作完成简单的歌曲演唱。

2.五年级学生对音乐课普遍具有较高的兴趣，他们喜欢参与集体活动，有一定的表现欲望。学生的能力水平在听觉感知、音乐记忆和节奏感方面发展较好，但个体差异仍然存在。学习风格上，学生倾向于通过听觉和动作实践来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲中复杂节奏的掌握、多声部合唱中的音准控制、以及音乐表达能力的提升。此外，部分学生可能在集体协作中存在沟通和协调的问题，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《花城版音乐五年级上册》教材，提前准备至“歌声与微笑”单元。2.辅助材料：收集与歌曲相关的图片、视频，设计节奏图表，准备课堂展示。3.实验器材：无需特殊实验器材。4.教室布置：提前将教室分为合唱区、个别展示区，设置多媒体设备，确保音响设备正常运行，为学生提供舒适的学习和表演环境。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向大家问好：“同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的歌曲——《歌声与微笑》。请大家翻开教材，我们一起来探索这首歌的奥秘。”

2.歌曲欣赏

我播放《歌声与微笑》的歌曲，让大家跟随音乐一起欣赏。同时，我提问：“同学们，你们觉得这首歌的氛围是怎样的？它让你们想到了什么？”

学生们回答后，我总结：“是的，这首歌给人一种欢乐、团结的感觉，它传递了友谊和快乐的情感。”

3.歌曲学习

（1）歌词学习

我带领大家朗读歌词，讲解歌词中的重点词汇，帮助学生理解歌词的含义。然后，我提问：“同学们，你们觉得这首歌的主题是什么？它告诉我们什么道理？”

学生们讨论后，我总结：“这首歌主题是友谊、欢乐和团结。它告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们团结一致，用歌声和微笑面对，一切都会变得美好。”

（2）节奏学习

我展示提前准备的节奏图表，引导学生学习歌曲中的节奏。我先示范，然后让学生跟着我一起拍打节奏。针对个别学生节奏掌握不好的情况，我会耐心指导，帮助他们克服困难。

（3）旋律学习

我弹奏歌曲的旋律，让学生跟随我一起哼唱。在学生熟悉旋律后，我邀请他们尝试独立演唱。对于唱不准音高的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高音准。

4.歌曲实践

（1）分组练习

我将学生分成若干小组，每组选择一位组长。让组长带领组员们一起练习歌曲，确保每位同学都能熟练掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

（2）合唱练习

在分组练习的基础上，我组织全班同学进行合唱练习。我强调合唱时要注意音准、节奏和声音的和谐。针对合唱过程中出现的问题，我会及时给予指导。

5.歌曲展示

（1）小组展示

我邀请各小组依次上台展示，其他同学认真观看并给予掌声。在每组展示结束后，我进行简要点评，肯定优点，指出需要改进的地方。

（2）全班合唱

最后，我组织全班同学进行合唱展示。在欢快的歌声中，同学们充分感受到音乐的魅力和团结的力量。

6.总结与反思

我提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？”

学生们分享自己的心得后，我总结：“这节课我们学习了《歌声与微笑》，不仅掌握了歌曲的节奏、旋律和歌词，还学会了团结协作、用音乐传递情感。希望大家在今后的生活中，也能用歌声和微笑面对困难，传递友谊和快乐。”

7.课后作业

我布置课后作业：“同学们，回家后，请把今天学习的《歌声与微笑》唱给家人听，并尝试用歌声和微笑为他们带来快乐。”

知识点梳理

1.歌曲背景知识：《歌声与微笑》是一首富有感染力的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解歌曲的创作背景，感受歌曲所传递的积极向上的精神。

2.音乐基础知识：

a.音高：复习音名、唱名，掌握歌曲中的音高变化。

b.节奏：学习歌曲中的节奏，掌握基本的节奏型，如四分音符、八分音