《散步》教案(通用.pdf

《散步》教案(通用

一、教学内容

《散步》选自人教版初中语文教材八年级上册第四单元，详细内

容为：描绘了一家人在乡村小路上散步的情景，通过散步过程中的所

见所闻，展现了乡村的自然美和人与自然的和谐关系。

二、教学目标

1.理解课文内容，体会作者通过描绘散步场景所表达的思想感情；

2.掌握文章的写作手法，学习如何通过观察和描绘来表现自然美；

3.培养学生的审美情趣，激发对大自然、对生活的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：理解文章的写作手法，学会观察和描绘自然美。

教学重点：体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组乡村散步的图片，引发学生对散步话题的

兴趣，进而引入课文学习。

2.朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的语言美，了解文章大

意。

3.讲解课文：分析文章结构，讲解作者的写作手法，引导学生理

解文章的主题思想。

4.实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对散步的认

识和感受。

5.例题讲解：分析文章中的重点句子，引导学生学习作者的观察

和描绘方法。

6.随堂练习：让学生选取一个场景，运用所学方法进行观察和描

绘，互相交流分享。

六、板书设计

1.《散步》

2.结构：总分总

3.写作手法：观察、描绘

4.主题思想：自然美、和谐关系

七、作业设计

1.作业题目：以《我的散步时光》为题，写一篇描绘散步过程中

的所见所闻的作文。

2.答案：例文：

我的散步时光

周末的傍晚，我独自漫步在乡村小路上。夕阳西下，天边泛起了

一片金黄，远处的山峦披上了彩衣。路旁的稻田里，稻谷随风摇曳，

一片片泛着绿意。此时此刻，我感受到了大自然的宁静与美好。

走着走着，我来到了一片荷塘。荷叶田田，荷花绽放，仿佛一幅

美丽的水墨画。一阵微风吹过，清香扑鼻。我沿着荷塘边的小路继续

前行，耳边传来青蛙的叫声，此起彼伏，宛如一场盛大的音乐会。

散步的路上，我还遇到了邻居阿姨。她正带着小孙子在菜地里忙

碌，看到我，热情地打招呼。我帮她一起浇水、除草，感受到了劳动

的乐趣。

这次散步，让我领略了乡村的美丽风光，也让我更加珍惜与大自

然相处的时光。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，

让学生学会了观察和描绘自然美。但在课堂互动方面，可以进一步引

导学生积极参与，提高课堂氛围。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后多进行户外活动，观察大自然，发

现生活中的美好，将所学知识运用到实际中。同时，开展写作比赛，

提高学生的写作水平。

重点和难点解析

1.教学目标中的“理解文章的写作手法，学会观察和描绘自然

美”；

2.教学难点与重点的“理解文章的写作手法，学会观察和描绘自

然美”；

3.教学过程中的“实践情景引入”、“例题讲解”和“随堂练

习”；

4.作业设计中的“描绘散步过程中的所见所闻的作文”。

一、教学目标与难点重点解析

1.分析文章结构，让学生了解作者是如何通过总分总的写作结构

来描绘散步场景；

2.讲解作者在描绘自然美时，如何运用生动形象的语言，如比喻、

拟人等修辞手法；

3.引导学生学会观察生活中的细节，从不同角度描绘自然美，如

视觉、听觉、嗅觉等；

4.鼓励学生进行实践，将所学知识运用到实际写作中。

二、实践情景引入解析

实践情景引入的目的是激发学生的学习兴趣，使其更容易理解和

接受新知识。具体操作如下：

1.选择具有代表性的乡村散步图片，展示给学生，引发他们对散

步话题的思考；

2.邀请学生分享自己的散步经历，谈论在散步过程中的所见所闻，

为后续的写作练习奠定基础；

3.通过讨论，引导学生关注自然美，培养他们的审美情趣。

三、例题讲解解析

1.选择文章中的重点句子，分析作者观察和描绘自然美的