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1我是独特的第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我是独特的第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

教材分析

《道德与法治》三年级下册统编版“1我是独特的”章节，旨在引导学生认识自己的独特性，学会尊重和接纳他人的不同。本课时作为第二课时，将深入探讨如何正确看待个人特点，理解每个人都有其独特价值。通过案例分享、小组讨论等形式，让学生结合生活实际，体会个性与共性的关系，培养他们健康的人格和良好的交往能力，与课本内容紧密关联，提升学生实际运用能力。

核心素养目标分析

本课时核心素养目标聚焦于培养学生的自我认识与人际交往能力。通过学习“我是独特的”，学生将增强自我认知，学会在尊重差异的基础上欣赏自己和他人的独特性，促进个性发展。此外，课程将引导学生理解并实践社会主义核心价值观中的和谐、平等原则，提升他们解决人际冲突、建立良好人际关系的能力，为学生的社会适应和情感发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：帮助学生认识到每个人的独特性，并学会尊重和接纳他人。

难点：如何引导学生将尊重差异的理念应用到实际生活中，解决人际交往中的冲突。

解决办法及突破策略：

1.引入生动的案例，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中体会和表达对不同特点的尊重。

2.设计课堂互动游戏，模拟现实生活中的交往场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.教师适时给予反馈，强调尊重他人独特性的重要性，并通过具体例子阐述如何在实际生活中落实。

4.分享成功案例，让学生从同伴身上学习到解决人际冲突的有效方法，增强其自信心。

5.结合课本内容，布置课后实践作业，鼓励学生在家庭和学校中尝试运用所学，以提高其核心素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、教学卡片。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、个性化学习软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习应用。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、课堂讨论、案例分享、实践作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台，发布关于“我是独特的”主题的预习资料，包括PPT和预习问题。

-设计预习问题：围绕“个人独特性”设计问题，如“你觉得自己哪些方面是独特的？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，了解个人独特性的概念。

-思考预习问题：学生反思自己的特点，记录下来。

-提交预习成果：通过平台提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索。

-信息技术手段：利用校园网络平台进行资源共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解个人独特性。

-培养学生的自我认识能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个体现独特性的小故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何认识自己的独特性，以及如何尊重他人。

-组织课堂活动：进行小组讨论和角色扮演，模拟尊重差异的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考自己的独特之处。

-参与课堂活动：在小组中分享自己的观点，通过角色扮演学会尊重他人。

-提问与讨论：对于不理解的内容，勇敢提出问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解尊重差异的重要性。

-实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对个人独特性和尊重他人的理解。

-通过实践，提升解决人际冲突的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于如何在生活中体现尊重差异的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，完成课后作业。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索个人独特性。

-反思总结：自我评价学习效果，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我驱动，继续学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我反思的习惯。

作用与目的：

-巩固对个人独特性和尊重差异的认识。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《做最好的自己》、《每个人都有独特的美》等，这些书籍可以帮助学生深入了解个人独特性的重要性，以及如何