教科版高中信息技术必修 4.2.2表格数据的图形化 教学教学设计.docx

教科版高中信息技术必修4.2.2表格数据的图形化教学教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自教科版高中信息技术必修教材第四册第2章第2节“表格数据的图形化”。本节内容主要介绍如何利用信息技术工具将表格数据转换为图形，以便更直观、清晰地展示数据特点和规律。具体内容包括：

1.了解图表的类型及作用，如柱状图、折线图、饼图等；

2.学会使用信息技术工具（如MicrosoftExcel）创建和编辑各种图表；

3.掌握图表中数据的解读和分析方法；

4.能够根据实际需求选择合适的图表类型进行数据展示。

本节课旨在帮助学生掌握表格数据图形化的方法和技巧，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息文化。通过学习，学生能提升对信息技术工具的应用能力，增强对表格数据图形化的认识，从而更好地理解和处理信息。同时，通过实践活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够运用信息技术手段，对实际问题进行分析和解决。此外，还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组合作完成任务，提升他们与他人协作的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握利用信息技术工具将表格数据转换为图形的方法，以及如何分析和解读图表数据。难点在于如何选择合适的图表类型来展示数据，并能够根据实际需求进行调整和优化。

为了解决这一重点难点，我们可以采取以下解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示各种类型的图表实例，让学生直观地感受不同图表的特点和作用。通过对比分析，引导学生理解图表的选择应根据数据类型和展示目的来决定。

2.分组实践活动，让学生在实际操作中尝试创建和编辑不同类型的图表。在实践中引导学生学会观察和分析图表数据，培养他们解读和分析图表的能力。

3.设计具有代表性的案例题目，让学生结合所学知识，选择合适的图表类型进行数据展示。通过案例分析和讨论，引导学生学会根据实际需求进行图表的调整和优化。

4.利用互动式教学手段，如提问、小组讨论等，激发学生的思考和参与度，帮助他们理解和掌握图表数据图形化的方法和技巧。

教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑安装有MicrosoftExcel等图表制作软件；

-投影仪，用于展示和学生作品；

-白板，用于记录和展示关键知识点。

课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布学习资料和作业；

-网络存储空间，用于保存学生作品和资源共享。

信息化资源：

-多媒体教学课件，包含图表实例和教学指导；

-在线教学视频，介绍图表制作和数据分析的方法；

-互动讨论区，供学生提问和交流学习心得。

教学手段：

-讲授法，用于讲解图表类型和作用、数据分析方法；

-示范法，通过实际操作展示如何制作图表；

-实践法，学生分组操作练习，巩固所学知识；

-互动式教学，包括提问、小组讨论等，促进学生积极参与和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格数据图形化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是表格数据图形化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于表格数据图形化的图片或视频片段，让学生初步感受图形化的魅力或特点。

简短介绍表格数据图形化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格数据图形化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格数据图形化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格数据图形化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表格数据图形化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表格数据图形化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格数据图形化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格数据图形化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格数据图形化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格数据图形化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表格数据图形化未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格数据图形化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格数据图形化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总