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1自主选择课余生活教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治五年级上册统编版》第一章“自主选择课余生活”教学设计，内容包括：1.1了解自己的兴趣爱好，学会合理安排课余时间；1.2掌握选择课余活动的方法，提高自我管理能力；1.3认识到课余活动对个人成长的重要性，学会平衡学习与休闲；1.4学会与他人合作、交流，拓展人际交往能力。通过本章节的学习，使学生能够自主选择有益的课余活动，培养良好的生活习惯和团队协作精神，提升自身综合素质。

核心素养目标

1.社会责任感：使学生认识到个人选择对集体和社会的影响，学会在课余生活中肩负起应有的责任。

2.自我认知：学生能自主分析自身兴趣爱好，合理规划课余时间，形成积极向上的生活态度。

3.选择与决策能力：培养学生面对多样化课余活动时，能独立思考、明智选择，提高问题解决能力。

4.团队协作与沟通能力：通过参与集体课余活动，学生学会与他人合作、交流，增强集体荣誉感和团队合作精神。

5.法治意识：引导学生了解并遵守课余活动的相关法律法规，培养遵纪守法的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了如何进行自我介绍、表达个人喜好等基本交流技能，以及在学校生活中应遵守的规则和纪律。此外，他们在前几个学期的道德与法治课程中，对时间管理、个人目标设定等方面有了初步的认识。

2.五年级学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习能力上，逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的自主学习能力和批判性思维。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长听觉学习，有的则更倾向于动手操作和视觉学习。

3.学生在自主选择课余生活时可能遇到的困难和挑战包括：难以平衡学习与休闲，容易受到同伴影响而盲目跟风；在选择课余活动时，可能会忽视个人兴趣，导致参与度不高；此外，对于如何合理利用网络资源、规避不良信息等方面，学生也可能缺乏足够的意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治五年级上册统编版教材，以便于课堂上随时翻阅相关内容。

2.辅助材料：收集并准备与课余生活相关的图片、图表，展示不同类型的课余活动，以及这些活动对个人成长的影响。同时，挑选一些寓意深刻的视频片段，用以激发学生思考和情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张讨论桌和若干椅子，便于学生进行互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生们的课余活动成果。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们已经学习了如何管理自己的时间，今天我们将进一步探讨如何自主选择课余生活，让我们的课余时间更加丰富多彩，同时也能促进我们的成长。

2.提问：谁能来说说你们在课余时间都喜欢做些什么呢？

3.学生分享自己的课余生活，教师点评并引导学生关注不同课余活动对个人成长的影响。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第6页，阅读“自主选择课余生活”部分。

2.学生自主学习，思考以下问题：

a.你是如何安排你的课余时间的？

b.你在选择课余活动时，主要考虑哪些因素？

c.你认为课余活动对你的成长有什么帮助？

3.学生分享学习心得，教师点评并总结。

第三环节：课堂讨论

1.教师提出讨论主题：如何选择适合自己的课余活动？

2.学生分小组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生认识到：

a.选择课余活动要结合自己的兴趣爱好，发展特长。

b.要注意课余活动的质量，避免盲目跟风。

c.要学会平衡学习与休闲，合理利用课余时间。

第四环节：案例分析

1.教师展示两个案例，请同学们分析：

a.小明喜欢打篮球，每天放学后都会去篮球场打球。但是，他最近因为沉迷篮球，导致作业完成质量下降。

b.小红喜欢画画，她在课余时间参加了绘画班，不仅提高了绘画技能，还结识了志同道合的朋友。

2.学生分析案例，总结出以下结论：

a.课余活动要适度，不能影响到学习。

b.选择适合自己的课余活动，有助于个人成长。

c.课余活动可以培养团队协作精神和人际交往能力。

第五环节：实践作业

1.教师布置实践作业：请同学们结合自己的兴趣爱好，制定一份下周的课余生活计划。

2.学生完成实践作业，家长签字确认。

3.下节课分享实践作业成果，同学之间相互交流、学习。

第六环节：总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自主选择课余生活的方法和注意事项。

2.学生分享学习收获，教师点评并进行情感教育。

3.教师强