《搭配的学问》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《搭配的学问》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《搭配的学问》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生理解并掌握简单的搭配原理，能够运用搭配知识解决实际问题。内容包括：1.认识搭配的概念，了解搭配的基本原则。2.学习简单的搭配方法，能够进行简单的衣服、食物等物品的搭配。3.通过实际操作，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的分类和排序知识，对本节课的搭配原理有一定的理解基础。同时，本节课的搭配知识与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑思维能力：通过学习搭配原理和搭配方法，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

2.创新意识：鼓励学生敢于尝试新的搭配方法，培养学生的创新意识和创新能力。

3.观察能力：通过实际操作和观察，培养学生细致观察、发现问题的能力。

4.沟通协作能力：学生在小组合作中交流搭配心得，培养良好的沟通协作能力。

5.应用能力：将所学搭配知识应用于生活实际，解决生活中的搭配问题，提高学生的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1.搭配原理的理解和运用。2.创新搭配方法的探索和分享。

难点：1.对搭配原理的深入理解。2.将搭配知识应用于实际生活中。

解决办法：1.通过实例演示和小组讨论，让学生在实际操作中理解搭配原理，并能够进行简单的搭配。2.鼓励学生在小组合作中积极分享自己的搭配方法，从他人的搭配中得到启发，拓展自己的搭配思路。3.教师引导学生将所学搭配知识与生活实际相结合，例如在课后进行一次班级搭配比赛，让学生在实际操作中巩固所学知识。4.教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服搭配过程中的困难，提高搭配能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作，让学生在动手实践中理解和掌握搭配原理和方法。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同探讨和分享搭配心得，培养学生的沟通协作能力。

3.问题驱动法：教师提出相关问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示搭配实例和搭配方法，生动形象地引导学生理解和运用搭配知识。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如搭配游戏、实时反馈等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用衣服、食物等实物进行搭配展示和操作，让学生更直观地感受和理解搭配原理。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组时尚搭配图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对搭配的兴趣。接着，教师提出问题：“你们认为什么样的搭配才能叫做好看呢？”，让学生发表自己的看法。教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《搭配的学问》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解搭配的基本原理和方法。首先，教师介绍搭配的概念，让学生明白搭配的意义。接着，教师讲解简单的搭配方法，如颜色搭配、风格搭配等，并展示相关实例。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问学生对于搭配的看法和经验。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的搭配方法和心得。每个小组选出一个代表进行展示，其他小组成员和教师进行评价和指导。接着，教师给出几个实际生活中的搭配问题，让学生进行解答。教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台进行搭配展示，其他学生进行评价。教师根据学生的搭配作品，总结搭配的原则和方法，强调重点难点。同时，教师鼓励学生敢于尝试新的搭配方法，培养学生的创新意识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调搭配的重要性和应用价值。教师鼓励学生在日常生活中运用所学搭配知识，提升自己的形象和气质。同时，教师提醒学生要保持对搭配的热情和好奇心，不断学习和探索。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业：结合自己的生活实际，尝试运用所学搭配知识进行一次个人的搭配展示。学生需要在课后将自己的搭配作品和心得体会进行分享，以巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和实际应用能力。通过创新的教学方法和手段，引导学生积极参与，提高学生的逻辑思维能力、创新意识、观察能力和沟通协作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时尚搭配指南》：介绍不同场合下的搭配技巧，如职场、休闲、派对等。

-《色彩搭配原理》：深入讲解色彩搭配的知识，包括色彩的冷暖