《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容

本章节内容为2023-2024学年统编版高中语文必修下册，以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部戏剧作品联读为主题。教学内容主要包括：分析三部作品的背景、主题、人物形象、戏剧冲突及艺术特色；探讨三部作品所反映的社会现实及其历史价值；比较中西方戏剧在表现手法、人物塑造等方面的异同；培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过本章节学习，使学生深入理解戏剧文学的魅力，提高语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的文学知识，理解了戏剧文学的特点，对中国古典戏剧和西方戏剧有了初步的认识，能够分析戏剧的基本结构、人物关系和冲突。

2.学生对文学作品具有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但在深入分析戏剧内涵、比较文化差异方面可能存在一定难度。学生的能力和学习风格各异，有的擅长形象思维，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生在解读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部作品时，可能遇到的困难和挑战包括：对古代文化背景的理解、对人物心理活动的深入剖析、对中西方戏剧表现手法的差异性认识等。此外，如何将所学知识应用于实际情境，进行批判性思考和文学创作，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的相关内容。

2.辅助材料：准备三部戏剧的经典剧照、人物关系图、时代背景介绍等相关图片和视频资料，以便于学生更直观地理解戏剧内容和艺术特色。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行讨论和展示；设置多媒体教学设备，以便播放辅助教学材料。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下我们将要学习的三部戏剧作品《窦娥冤》、《雷雨》和《哈姆莱特》的基本情况。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，之前我们学习过哪些戏剧作品？它们给你留下了什么印象？”

（2）学生回答，我进行点评并引入本节课的主题：“今天，我们将要学习三部具有代表性的戏剧作品，它们分别来自中国和西方，让我们一起感受戏剧的魅力，探讨其中的共性与差异。”

2.作品背景及主题探究

（1）介绍《窦娥冤》的背景和主题

a.时代背景：元朝，社会矛盾尖锐，民众疾苦。

b.主题：反映社会现实，揭示官场黑暗，表现民众疾苦。

（2）介绍《雷雨》的背景和主题

a.时代背景：民国时期，新旧思想碰撞，家庭伦理观念受到挑战。

b.主题：揭示家庭伦理悲剧，探讨人性困境。

（3）介绍《哈姆莱特》的背景和主题

a.时代背景：文艺复兴时期，人文主义兴起。

b.主题：反映人性矛盾，探讨生存与毁灭的问题。

3.人物形象分析

（1）分析《窦娥冤》中的人物形象

a.窦娥：善良、坚韧、勇敢，具有反抗精神。

b.其他人物：贪官污吏、市井小民等，展现社会各阶层的人物形象。

（2）分析《雷雨》中的人物形象

a.周朴园：道貌岸然，自私虚伪。

b.其他人物：鲁妈、四喜等，展现家庭伦理关系中的各种矛盾。

（3）分析《哈姆莱特》中的人物形象

a.哈姆莱特：聪明、勇敢、矛盾，具有人文主义精神。

b.其他人物：克劳狄斯、奥菲莉亚等，展现宫廷斗争与人性困境。

4.戏剧冲突分析

（1）分析《窦娥冤》的戏剧冲突

a.窦娥与贪官污吏的冲突：表现民众对官场黑暗的反抗。

b.窦娥与命运的冲突：展现悲剧色彩。

（2）分析《雷雨》的戏剧冲突

a.家庭伦理冲突：周朴园与鲁妈、周萍与四喜等，揭示家庭矛盾。

b.时代变迁冲突：新旧思想碰撞，引发家庭悲剧。

（3）分析《哈姆莱特》的戏剧冲突

a.人性与道德冲突：哈姆莱特内心的矛盾与挣扎。

b.宫廷斗争冲突：哈姆莱特与克劳狄斯的斗争。

5.艺术特色分析

（1）分析《窦娥冤》的艺术特色

a.对比手法：贪官污吏与窦娥的对比，展现社会现实。

b.悲剧色彩：戏剧结局的悲剧性，强化了主题。

（2）分析《雷雨》的艺术特色

a.寓意丰富的象征：雷雨象征家庭矛盾的爆发。

b.紧张的戏剧氛围：通过人物对话和动作展现紧张气氛。

（3）分析《哈姆莱特》的艺术特色

a.人文主义精神：关注人性、探讨人生价值。

b.复杂的人物关系：展现宫廷斗争的错综复杂。

6.比较与讨论

（1）引导学生比较三部戏剧作品在表现手法、人物塑造等方面的异同。

a.学生分组讨论，我进行点评。

b.总结三部作品的共性与差异，提高学生的文学鉴赏能力。

7.总结与反思

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