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初中物理光的折射说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是初中物理“光的折射”。下面我将从教

材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程

以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

“光的折射”是初中物理光学部分的重要内容，它是在学生学习了光

的直线传播和光的反射的基础上进行教学的。这部分知识不仅是对前

面所学知识的延伸和拓展，也为后续学习透镜成像等内容奠定了基础。

教材首先通过生活中常见的光的折射现象，如筷子在水中“折断”、

池水看起来变浅等，引起学生的兴趣和思考，从而引出光的折射概念。

接着，教材通过实验探究，让学生了解光的折射规律，包括折射光线

与入射光线、法线的位置关系，折射角与入射角的大小关系等。最后，

教材还介绍了光的折射在生活中的一些应用，如眼睛成像、潜水员看

物体等，让学生体会到物理知识与生活的紧密联系。

二、学情分析

学生在之前已经学习了光的直线传播和光的反射，对光的传播有了

一定的认识，但对于光的折射现象，学生可能只是在生活中有所观察，

但并没有深入思考其背后的物理原理。此外，学生在实验探究方面的

能力还有待提高，需要在教师的引导下逐步培养。

在这个阶段，学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，

对于抽象的物理概念和规律，理解起来可能会有一定的困难。因此，

在教学过程中，要注重通过实验和直观的演示，帮助学生建立起光的

折射的物理模型，从而更好地理解和掌握相关知识。

三、教学目标

1、知识与技能目标

（1）了解光的折射现象。

（2）掌握光的折射规律，知道折射光线、入射光线、法线、折射

角和入射角的含义。

（3）能够解释生活中常见的光的折射现象。

2、过程与方法目标

（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）经历探究光的折射规律的过程，学习科学探究的方法，培养

学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、交

流与合作的能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）通过对光的折射现象的观察和探究，激发学生学习物理的兴

趣，培养学生尊重科学、实事求是的态度。

（2）通过对生活中光的折射现象的解释，让学生体会物理知识与

生活的密切联系，增强学生学以致用的意识。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）光的折射规律。

（2）解释生活中常见的光的折射现象。

2、教学难点

（1）探究光的折射规律的实验设计和数据分析。

（2）用光的折射规律解释实际问题。

五、教法与学法

1、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的物理情境，激发学生的学

习兴趣和求知欲。

（2）实验探究法：让学生亲自动手实验，探究光的折射规律，培

养学生的实践能力和创新精神。

（3）讲授法：对于一些抽象的概念和规律，通过教师的讲解，帮

助学生理解和掌握。

（4）讨论法：组织学生进行小组讨论，交流实验结果和心得体会，

培养学生的合作精神和表达能力。

2、学法

在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：

（1）观察法：学会观察生活中的光的折射现象，提出问题。

（2）实验法：积极参与实验探究，通过实验获取数据，总结规律。

（3）归纳法：对实验数据和现象进行归纳总结，得出结论。

（4）类比法：通过与光的反射规律进行类比，更好地理解光的折

射规律。

六、教学过程

1、创设情境，引入新课

（1）展示一张筷子在水中“折断”的图片，让学生观察并思考：为

什么筷子在水中看起来好像折断了？

（2）播放一段潜水员在水中看物体的视频，提问学生：潜水员在

水中看到的物体位置与实际位置有什么不同？

通过这些生活中常见的光的折射现象，引起学生的好奇心和求知欲，

从而引入新课。

2、实验探究，得出规律

（1）介绍实验器材：激光笔、玻璃砖、水槽、量角器等。

（2）让学生分组进行实验，探究光从空气斜射入玻璃时的折射规

律。实验步骤如下：

①让激光笔发出的光沿着玻璃砖的表面斜射入玻璃中，观察折射光

线的方向。