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风景谈第一课时教案

作家简介

茅盾（1896~1981）本名沈德鸿，字雁冰，生于浙江桐乡市乌镇。

乌镇可以说是一个物华天宝、人杰地灵、群英荟萃的地方，这样的生

活环境和文化背景造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及

精致入微的笔力与文风。他十岁丧父，由其母抚养长大成人。和许多

中国作家、政治家一样，茅盾的“第一教师”是其寡母。从北京大学

预科毕业以后，茅盾便到上海商务印书馆工作。他初出茅庐，便着手

改革老牌的《小说月报》，引起了文学界的重视，不久他便成了文学

研究会的首席评论家。国共合作破裂之后，茅盾自武汉流亡上海、日

本，开始写作《幻灭》《动摇》《追求》和《虹》，遂拿起了小说家的

笔。左联期间是茅盾创作的黄金时期，他写出了《子夜》《林家铺子》

《春蚕》等重要作品。抗战时期，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月

花》《锻炼》等。中华人民共和国成立以后，他历任文联副主席、文

化部部长、作协主席，并任全国政协副主席。

美文诵读

[阅读导入]“文”历来被视为治国安邦的得力助手，它能移风易

俗，导化人心，所以才有“道沿圣以垂文，圣因文以明道”之说。写

于抗战相持阶段（1940年）的《风景谈》正是这样的一篇散文，它

和《白杨礼赞》是姊妹篇，都是以景为名，实际上是写主宰风景的人，

文章以“文”绘“画”，借风景为背景衬托来描写热爱生活，有着崇

高理想的延安儿女，所谓“文以载道”，这篇文所载之“道”正是：

延安军民所散发出的热情、奋发有为、信心十足的民族精神——延安

精神。文章通篇未提“延安”，从风景何以能看出延安精神？我们就

来仔细品读吧！

批文入情

风景谈（节选）

茅盾

文本一：

①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠

来了。（作者从影片《塞上风云》写起，交代了写作的缘由，还由此

引出下文对猩猩峡外的沙漠的描写。）没有隆起的沙丘，也不见有半

间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不

到，那样的纯然一色，又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的

火响。（纯色、寂静的静景。）然而，你不能说，这里就没有“风景”。

当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且

当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，（由静到动。）而

最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈

行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，

（作者借这一“猩红大旗”含蓄地表达了对共产党领导根据地军民取

得最终胜利的热烈、坚定而又严肃的情感，也使画面充满和谐与生机。）

而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，多么庄严，多么妩媚呀！

这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全

改观，难道这不是“风景”吗？（反问句的使用，能够使人警醒，并

促使读者对眼前景象进行思考。）自然是伟大的，然而人类更伟大。

第一个场面：沙漠驼铃。作者采用由静而动、由远而近的笔法，

死寂荒漠与“猩红大旗”色彩对比鲜明，画面虽苍茫荒凉，却给人“安

详然而坚定地”去创造新的社会、新的生活的斗志和信心。

②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓的“黄土高原”！那

边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田里，那些高秆植物颀长而整齐，

等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。（把

“颀长而整齐的高秆植物”比作“等待检阅的队伍”，既突出植物的

生机勃勃，更让人联想到种植物的人的旺盛的精神风貌。）可是更妙

的是三五月明之夜，天是那样的蓝，月亮离山顶，似乎不过几尺，这

时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的

人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而

下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如

果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚

归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下

来，（充满诗情画意的蓝天明月下伴着粗朴歌声出现的晚归田园风俗

画。）直到他们没入了山坳，歌声还是缭绕不散。

第二个场面：高原晚归。表达了作者对人与自然和谐相处，创造

和谐生活的向往之情。

③另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在

一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都

冲走了似的。（第三幅画延河夕照，写的是鲁艺学院师生参加生产劳

动归来的“风景”。自然之美