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心理健康教育珍爱生命教案范文（精选4篇）

心理健康教育珍爱生命范文篇1

活动重难点：

重点：

了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：

1、了解自己名字的含义；

2、在群体中表达自己对名字的想法。

活动准备：

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡活动过程：

一、谈话导入，聊聊名字

1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）

2、教师分享自己的名字（名字卡）

二、分享交流，阐述心声

1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜

欢的。

2、你对自己名字有什么感受？

三、绘本支持，释放焦虑

1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。

2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。

3、了解小老鼠名字的秘密。

4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

四、真情互动，提升认识

1、播放一个妈妈的录音

2、打开父母的爱心卡

3、分享感动时刻

活动延伸：

出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

心理健康教育珍爱生命教案范文篇2

一、教材分析

教学重点：肯定生命、尊重生命

教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更

有价值的？

二、学生分析

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且

过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、

对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。

因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

三、综合设计思路：

本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题

接着延伸，探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时

都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是

对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我

材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发

学生努力突破自我，不断实现自我价值。

教学过程：

●永不放弃生的希望

通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。

接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，

可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人

公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。

●肯定生命、尊重生命

本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他

人带来

快乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社

会有价值，进一步感受生命值得尊重；最后探讨生命不可能十全十美，

即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样

的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、

爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件

你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的

回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人(包括自己)

都在为速幸福的生活增色。

●延伸生命的价值

这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人

身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己

的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长

短，而在于内涵”。

要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工

作的，思考他们为社会做出的贡杜.盛受每个人都可以通过自己的努力

使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所

能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬

重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故

事。

四、教学中存在的疑问：

这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题

要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命

的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本