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《长方体和正方体的表面积》教学设计

关于《长方体和正方体的表面积》教学设计（精选5篇）

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学

设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下

面是小编为大家收集的关于《长方体和正方体的表面积》教学设计

（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长方体和正方体的表面积》教学设计篇1

教学内容：

义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第三课时。

教学目标：

1、认识长方体和正方体的展开图，理解长方体和正方体的表面积

的概念，会计算长方体和正方体的表面积。

2、经历观察、操作、想象、探索等数学活动过程，理解长方体展

开图中每个面与长方体长、宽、高之间的关系，探索长方体和正方体

的表面积的计算方法，能解决有关表面积计算的实际问题。

3、体验数学与生活的联系，培养学生的空间观念，培养学生比较、

观察、推理的能力。

教学重点：

认识长方休和正方体表面积的展开图，掌握长方体和正方体表面

积的计算方法。

教学难点：

应用表面积的计算方法解决有关实际问题，培养学生的空间想象

能力。

教学资源：

长方体、正方体的纸盒，长方体和正方体的展开图。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示长方体和正方体。这是我们以前学过和长方体和正方

体，老师想用彩纸把这两个立体图形包装起来，但是不知道至少要用

多大的彩纸，你能帮我想想办法吗？（把这长方体和正方体的6个面

的面积和算出来，就是至少要用的彩纸）

2、长方体或正方体6个面的总面积，叫做它们的表面积。这节课

我们就来研究长方体和正方体的表面积。板书课题：长方体和正方体

的表面积。

二、自主探索，合作交流

1、认识长方体和正方体的展开图。

（1）如果我们把长方体和正方体的纸盒展开，会是什么形状呢？

请你闭上眼睛想象。

（2）把长方体和正方体纸盒剪开，长方体和正方体的6个面的展

开图是这样的，（课件出法展开图），和你想的一们吗？

（3）请同学们用上、下、左、右、前、后，分别标出6个面。一

个同学上黑板上标注。

（4）哪两个面的面积是相等的？（上、下面的面积相等；左右面

的面积相等；前、后面的面积相等地。）底面的长和宽与长方体中的

长、宽、高有什么关系？前面呢？后面呢？

（5）如果长方体中的长宽高分别是8米、5米、2米，上面和下

面的面积怎么算？5乘2算的是哪个面的面积？8乘2呢？

2、教学长方体表面积的计算方法。

（1）现在你会算包装这个长方体至少要用多少平方米的彩纸了吗？

（2）汇报：

六个面加起来；相对的面只算一个再乘2；（长×宽+长×高+宽×

高）×2；你喜欢哪种方法？为什么？总结公式：长方体的表面积=

（长×宽+长×高+宽×高）×2；通过研究我们发发现长方体的表面积

和它的面有关，其实就是和它的长、宽、高关，我们要找准每个面的

长和宽，才不会出错。

其实我觉得第一种方法是最基本的方法，也很重要，你知道为什

么吗？（不规则的物体）

3、教学正方体的表面积计算方法。会求正方体的表面积吗？怎么

求？

三、巩固练习，应用拓展。

1、按要求计算各长方体各个面的面积和表面积。

（1）全图

（2）半图

2、求4个面的总面积。一个棱长是30厘米的正方体饼干盒，如

果围着它帖一圈商标纸，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？

3、P26第13题。把一个长方体截成两个立体图形，两个立体图

形的面总面积比原来的长方体增加了两个截面。

四、反思总结，自我建构

这节课我们研究了什么？你有什么收获？你有什么问题？有兴趣

的同学课后可以研究一下。

《长方体和正方体的表面积》教学设计篇2

教学目标：

1、知识技能：

（1）掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法。

（2）能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。

（3）通过练习学会灵活地解决一些实际问题。

2、过程与方法：通过独立完成、