10 加几和相应的减法（教案）2024-2025学年一年级上册数学冀教版.docxVIP

10加几和相应的减法（教案）2024-2025学年一年级上册数学冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《10加几和相应的减法》，该章节属于2024-2025学年一年级上册数学冀教版。教学内容包括：

1.理解10加几的概念，能够正确进行计算。

2.掌握相应的减法运算，能够进行简单的减法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学前已经学习了基础的数字知识和简单的加法运算，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加法运算，并掌握相应的减法运算，提高学生的数学能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习10加几和相应的减法，让学生能够运用数学逻辑思维，理解加法和减法之间的关系，提高解决问题的能力。

2.提高学生的数学运算能力：通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握10加几和相应的减法运算，提高学生的数学运算速度和准确性。

3.培养学生的合作学习能力：在课堂活动中，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和主动学习的习惯，为今后的学习打下良好的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解10加几的概念，能够正确进行计算。

-掌握相应的减法运算，能够进行简单的减法计算。

-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点：

-学生对于10加几的理解和计算，尤其是当加数大于10时，学生可能会出现计算困难。

-学生对于相应的减法运算的掌握，尤其是当被减数小于10时，学生可能会出现计算错误。

-学生对于实际问题情境中的加减法运算的应用，需要教师引导学生进行思考和解决问题。

举例说明：

-教学重点举例：教师可以通过实际操作，使用教具或者计数器，让学生直观地理解10加几的概念，例如，教师可以展示10个苹果，然后加上一颗苹果，让学生看到总数变成11颗苹果。

-教学难点举例：教师可以通过具体的例子，让学生练习10加几的计算，例如，教师可以给出10加上7的题目，学生需要通过数数或者使用计数器来得出答案17。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，教师清晰地讲解10加几和相应的减法的概念和计算方法。

-采用实践法，让学生通过实际操作和练习，巩固加法和减法的运算技巧。

-采用小组讨论法，让学生分组讨论问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演商店营业员和顾客，进行买卖交易，运用加法和减法计算价格。

-数学游戏：设计加法和减法的游戏，让学生在游戏中练习和巩固运算技巧。

-实际问题解决：教师提出实际问题，让学生运用加法和减法计算，如计算购物时的总价等。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，通过动画和互动形式，生动展示10加几和相应的减法的概念和计算方法。

-使用计数器和数学软件，让学生实际操作，进行加法和减法的计算练习。

-使用实物教具，如苹果、玩具等，让学生直观地理解10加几的概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10加几和相应的减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是10加几和相应的减法吗？它们在我们的生活中有什么实际应用？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力。

简短介绍10加几和相应的减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10加几和相应的减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10加几和相应的减法的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解10加几和相应的减法的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍10加几和相应的减法的计算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际例子，让学生更好地理解10加几和相应的减法在实际问题中的应用。

3.10加几和相应的减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10加几和相应的减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的10加几和相应的减法的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10加几和相应的减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10加几和相应的减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10加几和相应的减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、应用以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表