(部编版)二年级下册《一匹出色的马》第一课时教案.pdf

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7一匹出色的马

教学目标

能流利、正确、有感情的朗读课文。理解“一匹出色的马”是什么?

会认14个生字,会写8个生字。

教学重难点

掌握会认的生字和会写的生字

教学过程

第一课时

一、图片导入

师:同学们请看图片,这幅图片上有什么?

生:一家三口,在郊游。

师:那你们和爸爸妈妈去郊游嘛?

生:

师:看来同学们经常去郊游呢,那郊游的过程中发生了哪些有趣的事呢?

生:

今天我们就来一起来学习一篇关于郊游的趣事《一匹出色的马》

二、初读课文,认读生字

1.学生自由朗读课文,一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作,识记初读课文时圈画的生字。

(1)自我认读:自己借助拼音,读一读圈画的生字。

(2)自我检测:拿出字卡,逐一认读,挑出认不准的字卡。

(3)组长整理:组长搜集同学认不准的字卡,整理出大家都认不准的生字。

(4)小组商议:怎样才能记住这几个生字。

3.集体汇报:小组长将小组没有解决的字,贴在黑板上。

4.集体商议:已经认识黑板上这些字的小组,把识记的好方法介绍给大家。教师

相机补充。

预设:

(1)“毯”运用字理识字法识记:教师利用课件出示字理图,左边形体像毛发,

表示用毛织成的坐具或卧具,右边是两堆火,表示坐在毛毯上比较暖和。

(2)“恋”可以用换一换的方法识记:“变”下面的“又”换成“心”,“恋”

表示心里舍不得。

(3)“跨”可以用形声字识字法识记:声旁是“夸”,形旁是“”,表示“跨”

需要用脚,是表示动作的词。

(4)“葱”可以用编歌谣的方法识记:心上长草,中间匆忙。

5.学生回忆同学和老师分享的识记经验,认读自己不认识的生字,并组词加以巩

固。

设计意图:针对难点,引导学生思考并分享识记方法,丰富学生的识字经验。

三、再次读文,整体感知

1.指名分自然段朗读课文,一边读一边想一想,每一个自然段主要讲了什么内容。

2.学生不出声地读全文,然后想一想:这匹出色的马指的是什么?(一根树枝)

设计意图:通读全文,抓住关键问题,引领学生建立文本的整体印象。

四、观察指导,练习写字

1.学生自主观察课后的写字表,圈画出容易写错的笔画。

2.课件集中出示“妹、波、纹、恋、像、景、舍、求”八个字,请学生指出生字

中容易写错的笔画,教师利用课件将这些笔画变成红色。

预设:“恋”上半部分中间是两个竖,没有钩,要和“亦”区分开。“求”最后

一笔是点,不是捺。

3.学生观察课件中红色的笔画,书空练写。

4.学生再次观察课后的写字表,看清楚每一个字的每一个笔画在田字格中的位置,

然后先描红,再练写。

5.教师利用实物投影仪展示学生的书写成果,针对共性问题进行讲解。

6.学生根据老师的建议再写一写。

设计意图:引导学生关注易错笔画,突破写字难点。同时针对学生书写能力有所

增强的特点,引导学生自主观察、自主书写,提高学生书写的主动性。

五、课堂小结,布置作业

1.教师总结学生的课堂学习情况。

2.布置作业:自己当小老师,利用字卡教家人识记本课生字。可以一边认字,一

边组词,一边用组过的词语说句子。

设计意图:以实践活动激发学生巩固生字的兴趣,反复再现中提高识字的准确性。

7一匹出色的马

【教学目标】

1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。

3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学过程】

一、初读课文,梳理课文内容。

文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。

1.文中都有谁?

2.发生了什么事?

师生交流梳理课文内容。(课件)

春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步,半路上妹妹累了,要求爸爸妈

妈抱着她,结果爸

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