10 我们当地的风俗 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）.docxVIP

10我们当地的风俗第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）

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教学内容

《道德与法治四年级下册》统编版中“10我们当地的风俗”第二课时，教学内容主要包括：了解和尊重不同地区的风俗习惯；探讨本地风俗的特点及其背后的历史与文化内涵；通过实例分析，认识风俗习惯在人际交往中的作用；培养学生热爱家乡、传承优秀传统文化的情感。具体内容包括：1.风俗习惯的概念及意义；2.本地常见节日和习俗介绍；3.风俗习惯背后的故事及文化传承；4.学会尊重和包容不同的风俗习惯。

核心素养目标

培养学生文化意识与尊重多元价值观的核心素养，使学生能够：

1.认识并尊重本地及他地的风俗习惯，体现文化自觉；

2.通过了解风俗背后的历史与文化，增强文化自信；

3.掌握分析风俗习惯在人际交往中的作用，提升社会交往能力；

4.激发对家乡优秀传统文化的热爱，培养文化传承的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生深入了解本地风俗的特点及其背后的历史与文化内涵，以及如何尊重和包容不同的风俗习惯。

-重点讲解本地主要节日和习俗的起源、发展及其所反映的地方特色，如春节的贴春联、中秋节的赏月等。

-强调尊重多元文化的重要性，以及在实际生活中如何体现这种尊重，如参与他人节日庆祝活动时的礼仪等。

2.教学难点

-难点在于让学生理解风俗习惯背后的文化意义及其在现代社会中的作用，以及如何在不同文化背景下进行恰当的交流。

-例如，解释为什么某些地区在特定的节日有特定的饮食或活动，这些习俗如何代表了一种文化传承。

-难点还包括培养学生从多角度分析和评价风俗习惯的能力，如讨论保持传统与适应现代生活的平衡。

-需要帮助学生理解在尊重他人风俗的同时，也要学会表达和维护自己的文化身份。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，用于展示本地风俗图片、视频和文化背景资料。

-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备，用于播放教学材料和辅助教学活动。

-课程平台：校园网络教学平台，提供教案、学习资料下载和互动讨论区。

-信息化资源：数字图书馆资源，提供有关本地风俗习惯的书籍和文章。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、文化体验活动、实地考察报告。

-辅助材料：本地风俗习惯的实物展示（如节日装饰品、传统服饰等）。

-人力资源：邀请了解本地风俗的社区成员或专家进行课堂分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组本地节日庆典的图片，让学生观察并说出自己熟悉的节日和习俗。

-提出问题：“为什么不同地方会有不同的节日和习俗？这些习俗背后有什么特别的故事或意义？”激发学生对本地风俗的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合学生已有的知识，介绍本地几个主要节日的起源、发展及其文化内涵，如清明节的扫墓、端午节的赛龙舟等。

-讲解尊重多元文化的重要性，强调在不同文化背景下应如何尊重和包容他人的风俗习惯。

-通过案例分析，让学生理解风俗习惯在人际交往中的作用，以及如何在现实生活中实践尊重和包容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个本地节日，探讨其背后的历史文化和习俗，并讨论如何将这些传统与现代生活相结合。

-课堂分享：每组选代表汇报讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对学生讨论的内容提出问题，检验学生对本地风俗文化知识的掌握程度。

-创设情境：模拟在不同文化背景下的交流场景，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何在参加朋友的节日庆典时表现礼貌等。

-师生互动：鼓励学生提问，教师解答，共同探讨解决实际生活中可能遇到的跨文化交流问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个“文化体验”任务，要求学生课后采访家人或社区成员，了解并记录一种本地传统风俗，鼓励学生亲身参与体验。

-学生通过写作或制作小报的形式，总结自己的体验和感悟，培养文化自觉和传承意识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调尊重多元文化、传承本地风俗的重要性。

-鼓励学生反思如何在日常生活中践行尊重和包容，以及在传承本地文化的同时保持开放和创新。

教学过程总用时：45分钟

注意：教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和互动方式，确保学生充分参与并吸收知识。同时，鼓励学生主动思考、提问和分享，促进双边互动，提高课堂效果。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够描述和解释本地几个主要节日的起源、发展及其文化内涵，如春节、清明节、端午节等。

-学生理解风俗习惯背后的历史文化和地方特色，认识到尊重多元文化的重要性。

-学生能够分析风俗习惯在