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10-1兰亭集序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

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课程基本信息

1.课程名称：《兰亭集序》精读解析

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第五周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

《10-1兰亭集序2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)》围绕《兰亭集序》这篇名篇开展深入探讨，通过文本细读、文化背景介绍、修辞手法分析等环节，帮助学生理解王羲之的书法艺术和文章的深刻内涵，同时联系现实生活，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.鉴赏《兰亭集序》的艺术魅力，领悟其书法与文学的融合之美；

2.分析并领会王羲之的修辞手法和文章结构，提升文本解读能力；

3.体会作者的思想情感，理解其传达的关于人生、艺术和自然和谐共生的哲学思想；

4.激发对传统文化的兴趣，培养文化自信，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.《兰亭集序》的文学价值及其在书法艺术中的体现。

2.王羲之的修辞手法和文章结构的分析。

难点：

1.理解并欣赏王羲之的书法艺术与文学创作的紧密结合。

2.掌握文章中的精妙修辞和深邃思想。

解决办法：

1.通过多媒体展示《兰亭集序》的书法作品，结合文本解读，让学生直观感受书法与文学的相互映衬。

2.引导学生通过小组合作，分析文章中的对仗、排比等修辞手法，并讨论其在表情达意中的作用。

3.创设情境，让学生模仿古人吟诵《兰亭集序》，增进对文章情感的理解。

4.设计思维导图，帮助学生梳理文章结构，揭示作者的思想脉络，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本及配套练习册

-多媒体教学设备

-书法作品高清图片

-投影仪

-电子白板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件

3.信息化资源：

-电子版《兰亭集序》文本

-有关王羲之的短视频介绍

-与《兰亭集序》相关的历史文化背景资料

4.教学手段：

-PPT展示

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境模拟

-思维导图绘制

-互动问答环节

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兰亭集序》的兴趣，激发其探索古代文学与书法艺术的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《兰亭集序》吗？它为什么被誉为中国古代书法与文学的瑰宝？”

展示《兰亭集序》的高清书法图片和王羲之的简介视频片段，让学生初步感受其艺术魅力。

简短介绍《兰亭集序》的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《兰亭集序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《兰亭集序》的基本情况、文学特色和书法艺术。

过程：

讲解《兰亭集序》的成文背景、作者王羲之的身份及其在书法史上的地位。

详细介绍文章的内容结构、修辞手法，使用PPT图表和文章段落配对，帮助学生理解。

通过对书法作品的分析，让学生了解行书的特点及其在《兰亭集序》中的表现。

3.《兰亭集序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《兰亭集序》的文学价值和书法艺术特点。

过程：

选择几个经典的文段进行分析，如“群贤毕至，少长咸集”等。

详解每个案例的文学手法、书法特点及其在当时和后世的影响。

引导学生思考这些文段在当代的意义，以及如何从中汲取文化营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文段进行深入讨论，分析其文学价值和书法艺术。

小组内讨论该文段的文学特色、书法风格以及其对个人修养的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《兰亭集序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文段分析、书法鉴赏和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《兰亭集序》的文化价值和现实意义。

过程：

简要回顾《兰亭集序》的文学特点、书法艺术和历史文化背景。

强调《兰亭集序》在传承中华文化、提升个人素养方面的重要作用。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《兰亭集序》的文学或书法鉴赏短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《兰亭集序》的作者王羲之及其在书法史上的地位。

-王羲之被誉为“书圣”，其书法作品具有极高的艺术价值。

-王羲之的书法风格对后世产生了深远的影响。

2.《兰亭集序》的成文背景及历史意义。

-兰亭聚会是东晋时期的一次文人雅集