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中职教师个人诊改报告

一、自我诊改工作概述（500字以内）

本年度，在认真学习领会国家、省、市对学校教学工作诊改出台的相

关文件精神的前提下，坚持以教育教学工作为中心，通过诊断与改进

不断提升学校办学质量，树立质量兴校的理念，贯彻服务宗旨，履行

主体责任，抓好内部质量保证体系建设，按照《学校诊改工作总体实

施进度表》工作要求，以学校诊改制度建设与运行方案为蓝本，以诊

改工作例会制为推进，建立“全员、全过程、全方位”三位一体的诊

改联动机制，逐步构建起

“五纵五横一平台”的学校内部质量保证体系，针对6个诊断项目、

16个诊断要素，按照“8字”质量提升螺旋运行流程，有目的、有条

理、高效益的开展诊改工作。

本年度，依据相关文件精神，结合学校实际，完善学校章程；按照质

量保证体系建立学校组织架构；在梳理确定的学校制度体系名目基础

上，完成了各项规章制度内容的编制；完善专项规划，建立目标体系，

建立健全学校、专业、课程、教师、学生五层面及信息平台规划目录

及内容；建立专项规划下各项标准要求及内容，形成学校、专业、课

程、教师、学生等五层面标准体系建设清单及内容；依据专项规划制

订子规划（学年计划），建立目标实现任务书；依据五纵五横架构，

建立基于学校目标体系、标准体系及岗位职责、岗位标准的《学校质

量管理手册》总体设计方案和内容；完成2016-2017学年学校人才培

养工作状态数据的采集和平台填报工作（国家和省平台）；完成

2016-2017学年学校质量年度报告及发布工作。

二、自我诊断与改进报告表

1.办学理念

1.1办学定位

全校在校生生总数4000余人。2017年全校毕业生共有978人，毕业

生在本地和外地就业比例为52：48；学校对外培训鉴定8000人次；

全校16个专业共招收新生1376人，其中，康养护理专业、铁路客运

服务专业实际招收人数远远高于计划招收人数，专业规模发展不均衡；

各专业在校生数量共计1376人，这已超过我校十三五规划的2017

年在校生人数4000人的目标。存在的问题：学校对口高考的激励机

制不健全；攀枝花本地企业提供的就业岗位不多或较差，使得学生不

愿意在本地就业；新生报读我校没有根据自身条件和情况选专业，存

在追热门专业的情况

。

学校质量意识已初步建立，但质量文化氛围营造不浓，责任感质量意

识不强，传统的惯性思维模式仍存在，偏重物质文化，缺乏精神文化，

自身动力不足。

继续抓好对口高考班的教学改革，制定更为有效的奖励机制；进一步

加强专业建设，使学校开设的专业进一步对接攀枝花市的产业，最终

完成本地和外地学生就业比例60:40的规划目标；继续加强和本地行

业企业的联系，保持对外培训鉴定年均在10000人次以上；在招生中

运用各种新媒体手段宣传学校，引导学生理性选择专业，使学校最终

完成5000人的在校生规划目标。

注重文化引领的强大引擎作用，将坚持“经营学校”的办学理念，按

照“立足攀枝花、辐射大西南、服务于支柱产业”的原则，促进职业

教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合。进一步优化行

业、企业、社会团体和个人共同参与办学的多元化办学模式，增加联

合办学的深度和广度。以产业为引领、就业为导向、能力为本位，深

入探索职业教育人才培养模式。

对口高考取得明显成效；学生就业率99

.1%，但本地就业学生数占比较少，与攀枝花市委市府的期待还有差

距；招生圆满完成上级下达的招收1200人的任务，但各专业招收新

生的规模不均衡。

学校责任感文化氛围正在逐步形成。

1.2人才培养目标

学校辍学学生比例为5%，毕业生双证书获取率99%以上，毕业生就

业率99%以上，毕业生对口率83.97%

毕业生满意度100%。存在的问题：一是辍学比例偏高，除学生自身

问题外，学校的管理和教育教学实施存在一定问题，如学生人数偏多，

管理乏力，教学资源不够；二是毕业生双证书获取率偏低，学生学习

意识不强，教学方式单一，信息化手段使用偏少，师资队伍能力参差

不齐；三是毕业生对口率偏低，用人单位对学生素质要求较高，特别

是制造类产业，中职生更多地是面向服务业和制造业的下游岗位，以

从事简单的工作岗位为主。

针对存在的问题，不断完善学校治理能力，逐步改善办学条件，提升

师资力量，强化责任感意识，建立完善信息化平台，创新教学模式，

加强资源建设，控规提质，以内涵建设推动人才培养目标的实现。通

过努力，在2020年前将辍学学生比例控制在4.5%内，毕业