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《大学英语五》课程教学大纲

课程名称：大学英语（五）

英文名称：CollegeEnglishFive

课程编号：

学时数：60学时

学分数：3学分

适用专业：非英语专业、非音体美专业的其他各本科专业

本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指

导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。

一、课程的性质、目的和任务

本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为我校A级学生第四学期

限定选修课程。大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文

教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化

教育。语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分。学生要掌握英语这一交流工具，除了

学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化

的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人

的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学

内容。因此,要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。

二、课程教学的基本要求

大学英语（五）主要开设跨文化交际课程，旨在进行跨文化教育，帮助学生了解中外不

同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异，培养学生的跨文化意识，提高学生社会语言

能力和跨文化交际能力。跨文化交际课程体现了大学英语的人文性特征，以丰富学生中外

文化知识、培养学生中外文化差异意识为目的。特别强调适当导入一定的中外文化知识，以

隐形教学为辅，为学生讲授与中西文化相关的基础知识。通过系统的教学，进一步增强学生

的跨文化意识，扩展学生的国际视野，进一步提升学生的语言综合应用能力和跨文化交际能

力。该课程教学要求学生提高对文化差异的敏感性,更有效地与外国人进行交际，为学生全

球文化素养的培养和语言应用能力的提高奠定基础。

三、课程的教学内容、重点和难点

该课程涉及跨文化交际中的问题、关于文化的定义、模式和基础理论，比如集体主义与

个体主义。该课程还讨论语言交际中的具体问题，比如介绍与问候、词语的使用、非言语交

际、价值观念、对时间和空间的看法,对食物、音乐的态度，人际间的关系，家庭观念，以

及文化冲突，文化休克等问题。

该课程教学重点在于培养学生对英语国家文化的了解及跨文化交际意识，提高学生驾驭

英语语言的能力,从而使其能得体地运用语言与操英语的外国人士进行交流。该课程授课形

式为系列讲座,以讲解为主，课堂讨论为辅。教师的讲授重点是帮助学生认识中西文化的异

同，分析文化差异的根源，帮助学生深化对西方文化的理解。中西文化的差异在表层上很容

易识别但对造成差异的原因却需追根溯源。东西方在历史、思维方式以及哲学等方面的差异

则是造成中国学生对西方文化不解的主要原因，也是该课程的难点。

四、课程各教学环节要求

本课程实行以教师引导与学生主动学习相结合的教学方法，注重培养学生的中西文化融

合的能力，采取传授，讨论与学生展示相结合的方式，在课堂上既有老师的讲授，又有学生

的课外阅读，主题评析与讨论，充分调动学生的积极性和主观能动性。此外，本课程充分利

用多媒体辅助教学手段，以现代信息技术，通过视频、音频等多媒体课件，使英语教学多元

化，并增强课堂的趣味性以提升学生的学习兴趣。课程适合A级大二第四学期的学生。学生

基础较好，能灵活应用英语进行思维。具体要求如下：

1、阅读理解能力

对中西文化有一般深入性的认识，具备全球文化素养，能读懂较深的文化作品（阅读速

度每分钟120词）。

2、书面表达能力

能就所学议题撰写英语小作文或英语小故事，能就一定文化话题在一个小时内写出300

词的短文（内容完整、切题，用词恰当、语法正确、文理通顺）。

3、词汇量

总词量5,500个单词和1,000个词组；其中3,000个为积极词汇。

五、学时分配

《大学英语五》课程教学学时分配表

章节主要内容各教学环节学时分配作业备

讲授实验讨论习题课外其它小计题量注

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