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教育评估与督导前两编测试题

单项选择题(47):

1.1．在“八年研究”报告(《史密斯一泰勒报告》)中，首次提出

教育评价的概念的是

A．泰勒B．克龙巴赫C．斯塔弗尔比姆D．比贝

1.2．现代意义上的教育评价的本质是对教育领域的教育、教学和

管理活动的是

A．测量统计B．评比评定C．价值判断D．奖惩筛选

1.3．是评估程序的第一步，它决定着评估标准的确立，也决定着

评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施的一些具体做法。

A．确定评估目的B．制定评估计划

C．选择评估手段D．选取评估对象

1.4．教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来

的，它发端于运动。

A．新教育B．要素主义C．教育改革D．教育测量

1.5．国外一般把作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之

父。A．斯顿B．桑代克C．麦柯尔D．高斯

2.1．教育评估划分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估所依

据的标准是

A．数学方法的应用B．评估的目的和时间

C．评估的参照标准D．评估主体

2.2．绝对评估是针对相对评估的缺点提出的，而相对评估仍具有

绝对评估无法替代的最大优点，是

A．教育性强B．精确明了C．迅速准确D．客观性强2.3．诊断

性评估、形成性评估、终结性评估是【】国的【】在《【】》一书中

提出来的。

A．美；布卢姆Bloom；教育评价法手册

B．美；泰勒；史密斯一泰勒报告

C．日本；表见敏夫；教育评价小辞典

D．美；桑代克；心理与社会测量导论

2.4．用一种简明的评语来表述评估结果的方法是

A．评语法B．等级法C．评定法D．定性评价法2.5．标准的确

定比较难，难以避免主观性，很难做到完全的客观、公正、合理，评

估的结果易使被评估者产生自满情绪，这种特点的评估是

A．相对评估B．绝对评估C．定性评估D．定量评估

3.1．有教育评估学者提出“评估所依据的教育目标”这一命题，

它说明的道理是

A．教育评估的管理学依据B．教育评估的心理学依据C．教育评

估的方针政策依据D．教育评估的教育学依据3.2．教育评估是一门

“应用性学科”，这一特点决定教育评估必须遵循

A．整体性原则B．教育性原则

C．可行性原则D．客观性原则

3.3．是教育评估体现质量管理特点的最好形式。

A．诊断性评估B．自我评估C．终结性评估D．形成性评估

3.4．有教育评估学者提出“评估所依据的教育目标”这一命题，

它说明的道理是

A．教育评估的管理学依据B．教育评估的心理学依据C．教育评

估的方针政策依据D．教育评估的教育学依据

3.5．衡量某种评估方法科学与否的标志是

A．评估是否让被评估者参与B．评估能否和客观实际相符合

C．评估是否采用数学分析D．评估教育价值观的选择

5.1．我国提出定期对高等学校的办学水平进行评估的法律依据是

A．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

B．《中华人民共和国教育法》

C．《中共中央关于教育体制改革的决定》

D．《中国教育改革和发展纲要

5.3．“要建立系统的教育评价与监督制度”的法律依据是【D】

A．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

B．《中华人民共和国教育法》C．《中共中央关于教

育体制改革的决定》D．我国政府的第七个五年计划

5.4．要“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的法律

依据是【D】A．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》B．《中华人民共和国教育法》C．《中共中央关于教育体

制改革的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》

5.5．“国家实行教育督导和学校及其他教育机构教育评估制度”

的法律依据是【A】A．《中华人民共和国教育法》B．《中共中央关

于教育体制改革的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．我国政

府的第七个五年计划