苏科版生物八年级上册第15章第1节 人体内物质的运输(8)教案.docx

第15章人体内平衡的维持

第1节人体内物质的运输——血管

一、教学目标

1.知识目标

说出人体血液循环系统的组成；了解血管是血液流动的管道；感受血管的跳动，了解脉搏与身体健康状况之间的关系；通过观察人体血管的类型，描述人体三种血管的形态结构特征和生理功能。

2.能力目标

通过观察人体血管的类型，初步培养学生的探究意识和观察能力。

3.情感态度与价值观目标

通过感受血管的跳动，与同学合作完成脉搏测定的活动，培养学生的合作交流意识；分析讨论脉搏次数与体质强弱的关系，培养和增强学生的保健意识。

二、教学重点

观察人体血管的类型，描述出人体三种血管的形态结构特征及其生理功能。

三、教学难点

通过对人体三种血管的观察，描述出人体三种血管的形态结构特征和功能。

四、教学准备

学生在课前收集有关血液循环系统和血管的图文资源。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

观看图片：

汽车、摩托车、垃圾清运车、公路组成的交通运输系统给我们的生活带来了便捷和稳定。

人体进行生命活动时，需要给细胞运来营养物质，运走代谢废物。那么，人体内有没有类似交通运输的系统呢？

了解血液循环系统的功能是负责人体内物质运输。

初步了解人体各系统协调完成各项生命活动。人体是一个统一整体。

认识血液循环系统组成

观看视频：血液和心脏

通过视频，我们知道了人体血液循环系统由血管、心脏和血液组成。

说出血液循环系统的组成。

在感性观察的基础上认识人体血液循环系统的组成。

血管的类型和分布

活动：观察手臂青筋

观察人体手臂上的一道道“青筋”。

青筋会跳吗？

2、为什么打点滴时针头扎在青筋上？

活动：感受血管跳动

对照图15-1，请同学们在自己的身体上寻找血管跳动的部位。

你在哪些地方感受到血管的跳动？

什么是脉搏？

3、脉搏是怎样形成的？

活动：观察CT扫描图片

1、这些像头发丝一样的是什么血管？

青筋不跳，是静脉。

静脉血液流动速度慢。

一些静脉能够看到，分布在人体较浅的部位。

太阳穴、颈侧、手腕、脚踝

动脉的跳动就是脉搏。

心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。

动脉观察不到，分布在人体较深的部位。

毛细血管

毛细血管分布在全身各处

初步培养学生探究意识和观察能力。

三种血管的结构特点和功能

小组活动：看图讨论

人体的三种血管各具有哪些形态结构特点？请同学们以2-4人组成一个学习小组，结合课本相关内容，以合作、交流的方式，共同完成对“人体三种血管结构特点和功能”的学习，并填写好观察记录表。

三种血管各有什么结构特点？

2、三种血管各有什么功能？

3、血液在血管中的流动方向是什么？

知道人体三种血管的结构特点和功能。

动脉管壁厚，管腔较小，弹性大；静脉管壁较薄，管腔较大，弹性小；毛细血管管壁有一层细胞构成，弹性最小。

动脉的功能是能将血液从心脏输送到身体的各个部位，静脉能够将血液从身体各部位送回心脏，毛细血管是血液和细胞间物质交换的场所。

血液从心脏流向动脉，再流向毛细血管，再流向静脉，最后回到心脏。

通过合作学习的方式，培养学生主动求知的能力，发展学生合作过程中的人际交流能力。

联系生活

小组活动：测量脉搏

脉搏是可以测量的。同桌的两位同学相互配合，在安静状态和运动后，相互测量脉搏次数，并将测量结果记录在表格中。

1、安静时，男女生的脉搏有什么不同？

人体剧烈运动，脉搏会发生什么变化？

观看视频：动脉硬化

动脉硬化的原因是什么？

2、怎样预防动脉硬化？

测量脉搏，了解脉搏与人体健康的关系。

男生少于女生

安静时少于运动后

由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动。

减少脂类物质摄入，少盐，多吃蔬菜水果，适当加强体育锻练等等。

培养学生相互合作、交流学习的意识。

通过分析讨论脉搏次数与体质强弱的关系，培养学生保健意识。

了解动脉硬化的常识，形成关注健康的意识。

当堂训练

1、画一画：画出三种血管的结构模式图

2、记一记：三种血管的结构特点及分布

板书设计

§15-1人体内物质的运输（血管）

1．类型：动脉、静脉、毛细血管

结构特点：

血管种类

结构特点

动脉

管壁厚、管腔小、弹性大

静脉

管壁薄、管腔大、弹性小

毛细血管

管壁由一层上皮细胞构成

血管

3．功能：

动脉——将血液从心脏输送到身体的各个部位

静脉——将血液从身体各部位送回心脏

毛细血管——血液和细胞间物质交换的场所

4．保健常