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部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》教学设计(定稿)--第1页
《田忌赛马》教学设计
学习目标：
1.通过梳理人物关系图，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
2.根据课文内容，推测孙膑的思维过程，说说他让田忌这样安排马的出场顺
序的原因。
一、导入
今天我们继续学习《田忌赛马》（齐读课题），只有500多字，难度系数
超过想象，难在哪里？请看第六单元学习目标，读：
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
因为这个目标，所以这是本册最难的课文。一起挑战。
二、学习过程
（一）梳理人物关系图，讲故事
上节课我们认识了齐威王、田忌和孙膑，知道了各自的身份。
1.默读课文，想一想，在这个故事中，他们之间发生了什么事呢？
请生说：讲得清楚。简而言之，可以用……
师：请根据关系图讲清楚故事。
2.根据关系图讲故事
战国时期，齐国大将田忌经常跟齐威王及贵族们赛马。孙膑发现他们的马脚
力都相差不多，都能分为上中下三等，就为田忌献计，让田忌调整马的出场顺序。
田忌听从孙膑的计策，赢了齐威王。齐威王很好奇，田忌就将孙膑引荐给齐威王，
孙膑就成了齐国的军师。
师：（抓住关键信息）讲清楚了故事。
师：田忌之所以能取得胜利，原因很明显，就是孙膑的计策。这个计策是怎
么实施的呢？完成课后习题一，请看自学要求：
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》教学设计(定稿)--第1页
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》教学设计(定稿)--第2页
（二）推测孙膑思维过程
1.自学要求
连一连：自读课文连一连课后习题的对阵图。
说一说：结合对阵图说一说田忌是怎么赛马的。
展学：
借助导说小助手，边连线边讲田忌是怎么赛马的？
导说小助手：第一场……第二场……第三场……
生：
第一场：田忌用下等马对齐威的上等马，齐威王赢了；
第二场：田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌赢了；
第三场：田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌赢了。
师：说的精准、思路清晰。
师：这样的选择结果怎么样呢？齐读课文第14-16自然段。（板书：选择）
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋
划策了？”
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
师：这样的安排使田忌赢得了比赛。孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场
顺序？在这之前，请看微视频，回顾自相矛盾一课中路人的思维过程。
播放微视频
小结方法：自相矛盾课文中给了这样的思维过程。在《田忌赛马》一课中，
读
任务一：比赛前，孙膑观察发现了什么才让田忌这样安排马的出场顺序？用
“——”勾画出相关语句。
抽生说
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚
力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（ppt出示）（相机指导相差不多
的“差”的读音）（板书：观察发现）
师：这两句话是什么意思呢？
师白板演示齐威王的上等马跑得位置，学生演示田忌上等马可能会出现的地
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》教学设计(定稿)--第2页
部编版五年级语
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