平行四边形的性质数学教学设计方案.pdf

名师精编优秀教案

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案例名称平行四边形的性质

提供

科目数学教学对象

者

课时1

一、教材内容分析

《平行四边形的性质》是人教版八年级下册第十九章《四边形》中的第一节的第一课时。

本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质。平行四边形

及其性质是本节的重点,又是全章的重点。纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平

行线、三角形及多边形等几何知识的基础上学习的。学习它不仅是对这些已有知识的综合应

用和深化,又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础,起着承上启下的作用．这

一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础。教材加强了学生在教学过程中的

实践活动，通过学生用纸片拼剪、测量、旋转等方法来探索平行四边形的定义及平行四边形

的性质。教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分发挥想像，进一步加深对平行四

边形的理解。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.知识与技能目标：1．理解平行四边形的定义及有关概念

2．能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质

3．了解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进行

简单的计算和证明探索并掌握平行四边形的有关概念和性质。

2.过程与方法目标：知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转

化思想；培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。

3.情感与态度目标：感受几何图形中呈现的数学美；在进行探索的活动过程中发展学生的探

究意识和合作交流的习惯。

三、学习者特征分析

学生在学习本节内容前具备三角形全等的知识。所以在本节知识的教学中要利用学生已

有的知识，将所学知识转化为三角形知识来解决，这样易于学生对新知识的接受。学生在小

学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识，在七年级掌握了平行线和相

交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探

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索图形性质的活动经验，同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的

学习经验，具备了一定的合作和交流能力的基础。

四、教学策略选择与设计

主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指

导学生自主学习与合作学习。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的课本、纸板、剪刀等。

六、教学过程

设计意图及资源

教学过程教师活动学生活动

准备

创设情景，激活思维

活动一介绍四边形与我们生活的指明学习任务，

（1）利用章前

问题密切联系，指出长方形、正理清四边形与特

图寻找四边形

（1）四边形与平行四边形方形、平行四边形、梯形都