《烛之武退秦师》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《烛之武退秦师》选自统编版高中语文必修下册，是古代辞赋中的一篇经典文章。本篇文章通过叙述烛之武智退秦师的故事，展示了其卓越的外交才能和深远的战略眼光。课程设计旨在让学生掌握文言文的阅读技巧，理解课文内容，领悟烛之武的智谋和勇气，并学会运用课文中的成语和典故。同时，通过分析课文，培养学生对历史人物和事件的评价能力，激发学生的学习兴趣，提高其文学素养。

核心素养目标

1.阅读理解：培养学生准确理解文言文内容，把握烛之武的形象特征及其智慧，提高对古代文献的解读能力。

2.思维发展：激发学生逻辑思维与分析评价能力，使其学会从多角度审视历史事件，形成独立见解。

3.文化传承：深化学生对中国古代成语和典故的认识，增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.表达交流：锻炼学生运用课文词汇进行有效表达，提升运用古典文学知识进行口头和书面交流的能力。

学情分析

本课程面向的高中学生，经过前期文言文学习，已具备一定的文言文阅读基础和词汇积累，能够理解课文大意，但深入分析和运用能力有待提高。在知识层面，学生对春秋时期历史背景及成语典故有一定了解，但具体到烛之武退秦师的事件细节，可能存在知识盲点。能力方面，学生具备基本的文献解读能力和逻辑思维能力，但在评价历史人物和事件时，可能缺乏独立见解和深入分析。

在素质方面，学生的文学素养参差不齐，对古代文化的兴趣和尊重程度不一，这对课程学习有一定影响。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识各异，行为习惯方面也存在差异，这些因素将影响课堂互动和教学效果。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，采用分层教学和小组合作等方法，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养学生独立思考和合作交流的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学PPT播放设备。

2.软件资源：统编版高中语文必修下册教材、课程配套课件、文言文阅读辅助材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、古诗文朗读音频、历史背景视频资料、成语典故动画。

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、情景模拟、问题导向学习（PBL）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文《烛之武退秦师》的电子版、预习指导和历史背景资料。

-设计预习问题：围绕烛之武的智谋和勇气，设计问题，如“烛之武是如何利用言语说服秦师的？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生下载预习资料的情况，并通过在线问答收集预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事情节和人物特点。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用教学管理系统和电子资源，实现预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述烛之武的历史故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细解读课文中的文言文词汇和句式，分析烛之武的外交策略。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析烛之武的说辞技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问积极思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论烛之武的说辞技巧，进行角色扮演。

-提问与讨论：对不理解的文言文表达或历史背景提出问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深对课文的理解。

-合作学习法：利用小组合作，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-通过多种教学手段，帮助学生突破文言文学习的难点。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于课文内容的思考题和写作练习。

-提供拓展资源：推荐与烛之武退秦师相关的历史文献和研究文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步探索和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成长期记忆。

作用与目的：

-巩固学生对文言文知识点的掌握。