7.3 珠江三角洲区域的外向型经济（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册教学教学设计（湘教版）.docx

7.3珠江三角洲区域的外向型经济（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册教学教学设计（湘教版）

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教材分析

《7.3珠江三角洲区域的外向型经济》是2023-2024学年八年级地理下册教学内容，属于湘教版教材。本节课主要通过介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业特点以及其发展外向型经济的优势和条件，使学生了解该地区经济发展特点及其对区域发展的影响。通过对课本内容的深入学习，让学生认识我国不同地区的经济特色，培养学生对地理学科的兴趣以及解决实际问题的能力。

本节课内容与现实生活紧密相连，通过分析珠江三角洲地区的外向型经济，使学生能够理论联系实际，更好地理解我国区域经济发展的不平衡性。同时，教学过程中要注重启发学生思考，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地协调和可持续发展等方面。通过分析珠江三角洲地区的外向型经济特点，使学生能够从地理视角认识和描述该区域的经济发展，提高区域认知能力。同时，通过探讨珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生的地理实践能力。此外，通过分析外向型经济对区域发展的影响，帮助学生理解人地关系，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了我国地理位置、地形地貌等基础知识，同时对地理学科中的地图阅读、数据分析等技能有所掌握。此外，学生应该对经济发展、产业特点等概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有一定的兴趣，特别是在探讨地区经济发展方面。学生在地理知识、阅读和分析能力方面存在差异，因此在教学过程中需要关注不同学生的学习需求，充分发挥他们的优势，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对珠江三角洲地区的地理位置、产业特点等知识点的理解存在困难。此外，分析外向型经济发展条件和对区域的影响等内容需要学生运用地理知识解决实际问题，这对他们的地理实践能力提出了一定的要求。在教学过程中，教师需要关注学生的困难，提供适当的引导和帮助，帮助他们克服挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授珠江三角洲地区的外向型经济特点和发展条件等知识；案例研究法用于分析具体的外向型经济实例，使学生更好地理解理论知识；小组讨论法用于引导学生探讨外向型经济对区域发展的影响，提高学生的参与度和思考能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，模拟珠江三角洲地区的外向型经济发展过程。此外，设计实验环节，让学生通过实际操作分析外向型经济数据，提高他们的实践能力。同时，组织课堂游戏，以小组竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，以直观的方式展示珠江三角洲地区的地理位置和经济特点。此外，运用电子白板等设备，便于展示案例、分享学生的研究成果，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供珠江三角洲地区的外向型经济相关资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出针对地理位置、产业特点、外向型经济发展条件等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进展，确保学生充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解珠江三角洲地区的外向型经济概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珠江三角洲地区的经济发展案例，引发学生对区域外向型经济的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解珠江三角洲地区的外向型经济特点和发展条件。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析具体的外向型经济案例，进行角色扮演，模拟经济发展过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出