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黑龙江省普通高中学生综合素质阶段性评价

黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案

（试行）

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于积

极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《黑龙江

省人民政府办公厅转发省教育厅等部门全省普通高中课程改革工作方案的

通知》（黑政办发[2007]8号）文件精神，结合我省普通高中教育实际，特

制定《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》,并于2007年秋季

新学期开始实施。

一、评价的功能和价值

普通高中学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公

民为目标，引导全社会形成科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立

正确的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，

促进学生健康成长和全面而有个性的发展。评价要为学生修身设置路径，

为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。评价既是教育过程，又是

学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。

二、评价内容与结果呈现

（一）评价内容

普通高中学生综合素质从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交

流与合作能力、运动与健康、审美与表现方面进行评价。评价内容、要素、

要点及参照点见附表1。附表1所列内容旨在为开展学生综合素质评价提供

参考，在评价实施过程中要秉持共同建构的理念，由学校管理人员、教师、

学生、家长和社会人士多方探讨协商，对具体评价内容予以补充、修订和

完善，进一步增强评价的实效性和可行性。

（二）评价结果呈现

道德品质、公民素养、交流与合作能力评价结果设定为基本达到要求

（记为C）和尚需努力（记为D）两个等级；学习态度与能力、运动与健

康、审美与表现评价结果设定为优秀（记为A）、基本达到要求（记为C）

和尚需努力（记为D）三个等级。

（三）评价等级界定

1.道德品质

C级：凡道德品质基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C

级。对道德品质优秀的学生，其突出事迹要给予写实性记载。

D级：由学校根据实际情况评定。

2.公民素养

C级：凡公民素养基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C

级。对公民素养优秀的学生，其突出表现要给予写实性记载。

D级：由学校根据实际情况评定。

3.学习态度与能力

A级：获得学分总量达到《普通高中课程方案（实验）》规定的144学

分（其中研究性学习活动、社区服务和社会实践表现良好）,考试成绩为A

的模块达到50个，学业水平考试成绩全部及格（含）以上、考查成绩全部

合格,并且有下列情况之一者，评定为A级。

高中阶段，获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境

科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、

二等奖；在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获

奖。

C级：获得学分总量达到《普通高中课程方案（实验）》规定的毕业要

求（144学分）者，评定为C级。

D级：有下列情况之一者，评定为D级。

未达到C级要求；提供获奖证明弄虚作假。

4.交流与合作能力

C级：凡交流与合作能力基本达到要求或经过努力有显著提高者，评

定为C级。对交流与合作能力较强的学生，其突出表现要给予记载。

D级：由学校根据实际情况评定。

5.运动与健康

A级：坚持每天锻炼1小时，体育与健康课程修习至少获得11学分，

《国家学生体质健康标准》测试及格（含）以上，并且有下列情况之一者，

评定为A级。

高中阶段，在市（行署、总局）级中学生体育比赛中，获得集体前三

名的主力队员、单项前五名的队员；在省级规定的中学生、青少年体育比

赛中，获得集体前五名的主力队员、单项前八名的队员；在全国中学生运

动会或教育部组织的单项比赛中获得集体和单项前八名的队员。

C级：坚持每天锻炼1小时，体育与健康课程修习至少获得11学分，

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《国家学生体质健康标准》测试及格（含）以上者，评定为C级。