14 家乡物产养育我（教学设计） 部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14家乡物产养育我（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《14家乡物产养育我》为部编版道德与法治二年级上册的内容，该章节旨在引导学生认识家乡的丰富物产，了解物产与生活的密切关系，培养他们热爱家乡、珍惜资源、感恩自然的道德情感。课程关联课本中关于“家乡”的主题，通过讲解家乡物产的种类、特点及其对人们生活的影响，让学生深刻体会家乡物产的宝贵，增强对家乡文化的认同感，并在实际生活中践行节约资源、保护环境的法治观念。教学内容实用性强，紧密结合学生生活实际，有利于提高学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别并了解家乡的主要物产及其对人们生活的重要性。

-掌握通过道德与法治的角度，珍惜家乡物产，实践节约资源、保护环境的行为。

-增强对家乡文化的自豪感和认同感，培养感恩自然、热爱家乡的情感。

例如，通过案例分析，让学生了解家乡特色农产品的种植、收获过程，强调其对于家庭餐桌的贡献，以及对于地方经济发展的意义。

2.教学难点

-理解家乡物产与个人生活之间的相互依存关系。

-在实际生活中如何将道德法治观念转化为具体行动，如减少浪费、保护生态环境等。

针对难点，教师可设计互动讨论环节，让学生探讨如何在家中或学校中实践节约和保护环境的做法，通过具体情境的设定，帮助学生突破理解障碍，将知识内化为自身行动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习课本《14家乡物产养育我》，课堂中使用教材进行讲解和讨论。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、图表，特别是反映当地特色农产品的视频资料，以及介绍家乡文化的简短纪录片，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些家乡特色物产的实物样本，如粮食、水果等，让学生近距离观察和体验。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，便于学生进行交流和分享；布置展示区，用于展示学生关于家乡物产的调查和研究成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示家乡美丽风光和丰富物产的图片，配以轻柔的背景音乐，让学生在视觉和听觉上感受家乡的魅力。

-提出问题：询问学生关于家乡的物产知道哪些？这些物产与我们的生活有什么关系？

-激发兴趣：通过互动，引导学生思考家乡物产对我们生活的重要性，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-家乡物产介绍：详细讲解本地区的主要农作物、特产及其生长、加工过程，强调物产与人们生活的密切联系。

-道德与法治观念：结合教材内容，引导学生思考如何珍惜家乡物产，实践节约资源、保护环境的行为。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解家乡物产在经济发展、文化传承等方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论家乡物产的特点、价值以及如何保护家乡环境，每组选代表进行汇报。

-课堂提问：针对重点知识，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演家乡物产的“代言人”，向其他同学介绍物产的特点和优势，增强表达能力。

-互动游戏：设计关于家乡物产的趣味问答游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践活动：鼓励学生课后调查家乡的物产资源，了解其在人们生活中的应用，并将调查结果以小报、PPT等形式展示。

-情感教育：引导学生思考如何将道德法治观念融入日常生活中，培养感恩自然、热爱家乡的情感。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点知识，强调家乡物产对我们生活的重要性，以及如何珍惜和保护家乡资源。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获和感悟，鼓励他们在生活中践行道德法治观念。

教学过程中，教师要密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。通过创新教学方法和丰富师生互动，提高学生的学习兴趣和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-延伸阅读：推荐学生阅读与家乡物产相关的书籍，如介绍当地农业发展的绘本、科普读物等，以加深学生对家乡物产的认识。

-视频资料：提供与家乡物产相关的纪录片、新闻报道等视频资源，帮助学生从不同角度了解家乡物产的丰富性和独特性。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参与家庭或学校的实地考察活动，访问农田、农产品加工厂等地，亲身体验家乡物产的生产过程。

-人物访谈：安排学生采访家乡的农民、企业家等，了解他们对家乡物产的开发、利用和保护经验。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生围绕家乡物产开展研究性学习，选择一个感兴趣的物产进行深入调查，撰写研究报告或制作展示作品。

-家庭实践：引导学生在家中