第1单元 第2课 第2课时 加强宪法监督2023-2024学年八年级下册道德与法治高效课堂教学设计.docx

第1单元第2课第2课时加强宪法监督2023-2024学年八年级下册道德与法治高效课堂教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》八年级下册第1单元第2课第2课时“加强宪法监督”。内容涉及宪法监督的重要性、我国宪法监督的体制和机制、公民如何参与宪法监督等方面。此部分教学内容与学生已有知识——宪法的基本概念、原则和作用相联系，进一步深化学生对宪法实施和保障的认识，提高他们的法治意识和宪法监督意识。通过本节课的学习，学生能理解宪法监督对于维护法治国家的意义，认识到作为公民应积极参与宪法监督，维护宪法权威。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、社会责任感和实践能力。通过学习加强宪法监督的相关知识，使学生能够：1.理解宪法监督对维护法治的重要性，增强法治意识；2.认识到公民在宪法监督中的责任与作用，提升社会责任感；3.掌握宪法监督的基本方法和途径，提高实践能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在实际生活中践行法治精神，积极参与宪法监督，促进社会公平正义。

重点难点及解决办法

重点：宪法监督的重要性、我国宪法监督的体制和机制。

难点：如何在实际生活中践行宪法监督、公民参与宪法监督的具体途径。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解宪法监督的重要性，深化对宪法监督体制和机制的认识。

2.创设情境，让学生模拟参与宪法监督，亲身体验公民在宪法监督中的责任与作用，提高实践能力。

3.结合课本内容，引导学生总结公民参与宪法监督的具体途径，如提出建议、举报违法行为等。

4.邀请法律专业人士进行讲座，让学生了解宪法监督在实际生活中的应用，拓宽视野。

5.设计课后实践活动，鼓励学生在生活中关注法治问题，积极践行宪法监督，将理论知识与实际相结合。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》八年级下册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集宪法监督相关的图片、图表、视频等资料，制作成PPT或教学视频，以便于学生直观理解宪法监督的实际情况。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示宪法监督相关的图片、视频等多媒体资源。同时，确保教室环境整洁，有利于学生学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宪法宣誓视频片段，引发学生对宪法的关注。

-提出问题：“宪法对我们每个人的生活有什么样的影响？为什么我们需要宪法监督？”

-学生思考并展开小组讨论，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕宪法监督的重要性、我国宪法监督的体制和机制进行讲解。

-通过PPT展示、案例分析等方法，帮助学生理解宪法监督的内涵和作用。

-强调宪法监督对于维护法治、保障公民权利的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计宪法监督相关问题，进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-分组讨论：针对宪法监督在实际生活中的应用，提出具体案例，让学生分析并给出解决方案。

-学生分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.师生互动环节（5分钟）

-创设情境：假设学生是宪法监督员，发现一起可能违反宪法的行为，如何进行调查和处理？

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行角色扮演，模拟宪法监督过程。

-教师点评，引导学生关注宪法监督的实践操作和注意事项。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请法律专业人士进行线上问答，让学生了解宪法监督在实际工作中的运用。

-学生针对疑问向专业人士提问，提高解决问题的能力。

-强调公民在宪法监督中的责任与作用，培养学生的法治意识和实践能力。

6.课堂总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调宪法监督的重要性。

-布置作业：让学生结合所学知识，调查身边的宪法监督案例，撰写调查报告。

教学过程总用时：45分钟

知识点梳理

1.宪法监督的重要性

-宪法监督是维护宪法权威和尊严的关键环节。

-宪法监督有利于保障公民权利和自由。

-宪法监督有助于维护社会主义法治国家的稳定和发展。

2.我国宪法监督的体制和机制

-宪法监督的主体：全国人民代表大会及其常务委员会。

-宪法监督的途径：立法监督、行政监督、司法监督、社会监督等。

-宪法监督的具体制度：宪法审查、宪法解释、宪法裁决等。

3.公民参与宪法监督的途径

-提出建议：公民可以向有关部门提出宪法监督的建议。

-举报违法行为：公民有权举报违反宪法的行为。

-参与公共讨论：公民可以通过媒体、网络等平台，参与宪法监督相关的公共讨论。

-诉讼途径：公民可