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高三理科数学一轮复习计划

数学在高考占据着决定性的作用，所以一轮复习一定要结合考点、紧扣教

材，以加强双基教学为主线、以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、

联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。对于具体的

复习的几点想法如下：

一、指导思想

根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。

要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出思维抓教学，强

化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的的应试对策，更新复习理念，

优化复习过程，提高复习效益。

二、复习策略

按教研室下发的计划为准绳，结合本校实际，制定详实科学、可操作性强

的教学计划，并在12月中旬完成所有知识的复习，并进行六大专题训练和一定

数量的综合训练。材料以《优化方案》与教研室下发材料为主，进行集体备课，

及时补充有关学案、周周清检测题、章节知识方法整合训练题和综合训练题。

具体措施有：

1.重视对《考试说明》的研究，并结合对近几年高考题的认真分析，深化

对高考题的熟悉。

★《考试说明》体现出来的核心精神：重视教材，狠抓基础是根本；立足

中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。

★2010年高考题启示：稳定地形成了“选择题平稳、填空题难度适中、解

答题层次分明”的试卷格局。

以《考试说明》为复习备考的依据和指南，做到复习不超纲，同时，从精

神实质上领悟《考试说明》，准确把握知识层次，仔细剖析高考案例。

2.重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构，编好、用

好基础知识构架学案。

2010年高考题启示：加强对核心内容、主干知识和新增内容的复习与落实。

试卷突出核心内容和主干知识的考察：如函数、导数、积分(4)(7)(11)(22)、三角

(15)(17)、数列(9)(18)、不等式(1)(10)(14)、空间位置关系(3)(19)、直线与圆锥曲

线关系(16)(21)、统计概率(5)(6)(20)，这些知识形成了试卷主体框架，对新增内

容中的正态分布(5)、定积分(7)、线性规划(10)、程序框图(13)等也做了有重点的

考察。

3.抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一

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结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长

和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥张守明等五位高级教师的业

务骨干作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交

汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖

宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目

取训练学生综合分析问题的能力。

★2010年高考题启示：选题以常规题型为主，不偏不怪，严格控制难度，

要有利于学生水平的提升。从客观题来看，运算量不大或者稍有运算的题目有：

第1、2、4、5、6、7、8、14、15题，第10、12、13、16运算量稍微大一点点；

从解答题来看，第17、18、19(2)、19(3)的运算量也不是很大，21(1)只要认真审

题也会轻而易举的做出来。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形

成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点

和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复

也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提

高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和

走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须

再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重

点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，

帮助学生获得成功。

4.畅通反馈渠道，了解学生，完善学生的解题基本功

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂

上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况