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新教科版小学三年级科学上册教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好

奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、学情分析及教材分析

1、学情分析：

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今年我任教三年级，共有个班。“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有

着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很

好的参与课堂学习，理解能力较强。针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激

发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时.，由于科学学科的特点，在让学生探究实验

的同时、应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏

小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必

须从一开始严格实验纪律,规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

2、教材分析：

《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历

以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径二这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学

习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

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教材具有以下特点：、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学

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课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。、体现整体效益的结构，构建了以活

动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面

形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观

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的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生

的生活实际。教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而

喜欢科学课，B立起学习科学课的信息。

三、教学总目标

本册的教学内容主要由“水”“空气”“天气”这三个单元组成。

1.“水”单元，立足于引领学生认识生活水以那些形态存在？怎样相互转化？通过学习认识到

水沸腾、结冰、融化的现象。而且水是一种特殊的物质，很分物质都能溶解在水里。通过观察研究发

现不同的物质在水中会发生哪些有趣的变化。

2.“空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究空气

过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到空气在重量、体积、形状、占据空

间、流动等方面的许多特性，并且对风的成因等概念有初步理解。

3.“天气”单元，将让学生经历天气的探究之旅。学生通过探究观察天气与什么有关？认识气

温计，测量气温、降水量，观察风、云，整理出天气日历，并制造出天气预报。

通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联

系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经

过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验

结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具

会帮助我们更精确地获得事实。

四、教学重点、难点

1.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科

学素养。

2.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究

能力。

五、教研专题及研究措施

本学期教研主题是：创设愉快课堂，让学生自主学习。

研究措施：

1.钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，

做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2.注意学生的学习过程，将教学堂立在学生的兴趣