核心素养目标3_2_2第2课时 原子核外电子的排布 离子的形成【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】.docx

核心素养目标3_2_2第2课时原子核外电子的排布离子的形成【2024人教新版九上化学情景教学高效教案】

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024人教新版九上化学，核心素养目标3_2_2第2课时，主要内容为“原子核外电子的排布离子的形成”。本节课主要让学生掌握原子核外电子的排布规律，以及离子形成的过程。通过学习，学生能够理解原子和离子的相互转化，以及电子排布对元素性质的影响。教学过程中应注重学生的实验操作和思维能力的培养，通过情景教学和高效教案，使学生在实践中掌握知识，提高学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从微观角度理解原子核外电子的排布规律，以及离子形成的过程。

2.证据推理与模型建构：培养学生通过实验和现象，推理得出原子和离子的相互转化过程，以及电子排布对元素性质的影响。

3.科学探究与创新意识：引导学生参与实验操作，培养观察、思考、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

4.科学态度、情感与价值观：培养学生对待科学的积极态度，增强对化学知识的兴趣，培养团队协作和交流分享的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）原子核外电子的排布规律：学生需要掌握电子在原子核外的排布规律，包括能量级、轨道形状、电子云等概念。

（2）离子形成的过程：学生需要理解离子形成的原因，以及阳离子和阴离子的形成过程。

（3）电子排布对元素性质的影响：学生需要了解电子排布对元素化学性质、反应性质等方面的影响。

2.教学难点

（1）电子排布的复杂性：电子排布涉及到能量级、轨道形状等多种因素，学生难以直观地理解。

（2）离子形成过程的微观机制：学生难以理解离子形成过程中电子的转移和共享。

（3）电子排布与元素性质之间的关联：学生难以把握电子排布对元素性质的影响，难以将理论知识应用于实际问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，利用动画、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解电子排布规律和离子形成过程。同时，通过练习题和实验操作，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、电子模型、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新版九上化学教材、教学课件、习题库。

3.信息化资源：互联网、在线化学教育平台、相关视频教程。

4.教学手段：情景教学、实验教学、分组讨论、问答互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示化学实验现象，如电解水生成氢气和氧气，引导学生思考电解过程中氢离子和氢氧根离子的形成原因。提出问题：“你们认为离子是如何形成的呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解原子核外电子的排布规律和离子形成的过程。首先，介绍电子排布的基本概念，如能量级、轨道形状等；其次，讲解电子排布规律，如泡利不相容原理、能量最低原理等；最后，讲解离子形成的过程，包括电子的转移和共享。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“你们能举个例子说明电子排布对元素性质的影响吗？”引导学生思考并回答。学生通过思考和讨论，得出电子排布对元素性质的影响，如最外层电子数决定元素的化学性质等。教师给予点评和指导，帮助学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，要求学生运用所学知识解答。练习题包括判断题、填空题和计算题等，涵盖本节课的重点内容。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们认为离子形成过程中有哪些难点？”引导学生思考并回答。学生提出难点问题，如电子转移和共享的微观机制等。教师针对难点问题进行讲解，如利用动画演示离子形成过程，帮助学生突破难点。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调原子核外电子的排布规律和离子形成的过程。提醒学生注意电子排布对元素性质的影响，以及离子形成在实际化学反应中的应用。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固本节课所学知识。作业包括练习题、探究题和总结题等，旨在提高学生的应用能力和拓展素养。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂小结和课后作业的布置。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《化学元素的故事》、《原子的一生》等科普书籍，帮助学生从宏观角度理解元素和原子的性质。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频，如《原子结构之旅》、《元素的奥秘》等，通过视觉影像感受原子和离子的形成过程。

（3）网络资源：推荐学生浏览化学相关网站，如科普中国、中国科普博览等，了解化学元素的相关知识。

（4）实验演示：邀请专业人士进行实