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2-5《用相同的物体来测量》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

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课程基本信息

1.课程名称：《用相同的物体来测量》

2.教学年级和班级：一年级科学上册

3.授课时间：第2-5课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将引导学生探索如何使用相同的物体进行测量，通过实践操作，让学生理解测量概念，培养他们的观察和动手操作能力。结合教科版一年级科学上册的内容，我们将组织学生进行小组合作，用小石子、铅笔等生活中常见的物品进行长度、数量等简单的测量活动，从而加深学生对测量单位的认识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过使用相同物体进行测量，激发学生观察、思考与解决问题的兴趣。提升学生对测量单位的认识，发展量化思维和空间想象力。加强合作交流，培养学生团队协作意识，提高表达与倾听的能力。以此，引导学生形成科学态度和价值观，为后续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课程中已经对基本的物体特征有了初步的认识，能够区分不同的物体，并对物体的大小、长短有了直观的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对科学探究充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在小组合作中表现出较强的互助精神和参与热情。学生在观察和表达方面能力较强，但逻辑思维和空间想象力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用相同物体进行精确测量时，可能会遇到理解测量单位、准确读取测量结果等困难。此外，合作交流中可能出现沟通不畅、意见分歧等问题，需要引导学生学会倾听和尊重他人意见。

教学方法与策略

1.教学方法：采用探究式学习和小组合作学习，结合讲授和讨论，引导学生通过实际操作和思考探索测量方法。

-探究式学习：鼓励学生自主发现和解决问题，提高科学探究能力。

-小组合作学习：促进学生之间的交流与合作，共同完成测量任务。

2.教学活动：设计测量游戏和小组实验，如“谁最长”、“铅笔排排站”，增强学生的参与感和实践体验。

-测量游戏：通过趣味性活动，让学生在实践中学习测量概念。

-小组实验：学生通过合作完成测量任务，提高动手操作能力。

3.教学媒体：使用尺子、小石子、铅笔等实物作为教学媒体，结合多媒体演示，直观展示测量过程，帮助学生理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括测量概念和简单测量工具的视频介绍，明确预习目标为理解测量的基本方法。

设计预习问题：围绕“什么是测量？”和“我们可以用哪些物体进行测量？”，激发学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，了解测量的基本概念。

思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，并记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小动物比身高的故事，引出测量长度的课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解使用相同物体进行测量的方法和步骤。

组织课堂活动：设计“用铅笔测量书本长度”的小组实验，增强学生的动手实践能力。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生在测量过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何使用铅笔进行测量。

参与课堂活动：学生在小组内合作，用铅笔测量书本长度，并记录结果。

提问与讨论：学生针对测量中的疑问提出问题，并与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解测量的基本原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中学习测量技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对测量方法的理解，通过实践活动掌握测量技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生用家中的物品进行测量，并记录测量过程和结果。

提供拓展资源：推荐一些简单的科学测量书籍和网站，供学生和家长共同学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进测量方法。

-学生活动：

完成作业：学生在家庭环境中进行实际测量，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，了解更多测量知识。

反思总结：对自己的测量过程进行反思，总结测量技巧和注意事项。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，家长协助指导。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

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