2-5的分与合（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docxVIP

2-5的分与合（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2-5的分与合

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕苏教版数学一年级上册中2-5的数的分与合展开教学。通过引导学生观察、思考和动手操作，帮助他们理解和掌握数的分与合的概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的方法。教学内容与课本紧密关联，以实际教学为目标，确保学生在课堂上学有所得。

二、核心素养目标

培养学生数感和符号意识，使其掌握2-5的分与合，形成对数字组合与分解的基本理解。通过观察、比较和操作，提升学生的数据分析能力和逻辑推理能力，激发数学思维和问题解决能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握2-5的数的分与合概念，即能够理解数字可以由不同的两个数组合而成，以及一个数可以分解为不同的两个数。

-熟练运用2-5的分与合进行简单的数学运算，例如加法和减法。

-培养学生对数字组合与分解的直观认识，形成数感。

举例：通过具体的实物或图片，如苹果的分配，让学生理解数字3可以由1和2组合，也可以分解为1和2。

2.教学难点：

-理解数字的抽象分与合概念，对于一年级学生来说，从具体到抽象的过渡是一大挑战。

-能够逆向思考，即从一个给定的数逆向分解出不同的组合。

-在实际问题中应用分与合的概念，解决简单的数学问题。

举例：对于数字4的分与合，学生可能会难以理解4可以分解为3和1，而不仅仅是2和2。需要通过具体的操作和图示，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有数学一年级上册教材，提前翻至2-5的分与合章节。

2.辅助材料：准备数字卡片、水果图片、拆分图解等，用于直观展示数的分与合过程。

3.实验器材：准备计数棒、小道具等，供学生动手操作，加深对数字组合与分解的理解。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一套辅助材料和实验器材，便于学生合作探究。同时，设置展示区，用于展示学生的操作成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用故事导入法，讲述小猴分水果的故事，引发学生对数字分与合的兴趣。

-提出问题：“小猴有5个苹果，它要把苹果分给好朋友，可以怎么分呢？”

-鼓励学生积极思考，分享自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解2-5的分与合概念，使用数字卡片和水果图片进行直观展示。

-通过师生互动，引导学生发现数字分与合的规律，如数字3可以由1和2组合，也可以分解为1和2。

-强调数字组合与分解的数感培养，让学生动手操作计数棒，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计分组练习，让学生互相出题，进行数字分与合的练习。

-课堂提问，检查学生对2-5的分与合掌握程度，及时纠正错误。

-创新练习形式，如数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-设置“数字侦探”任务，教师给出一个数字，学生找出所有可能的分与合方式。

-鼓励学生上台展示自己的发现，分享解题过程，培养表达能力和逻辑思维能力。

-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生互相讨论，共同解决问题。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-设计实际问题，如购物找零，让学生运用2-5的分与合知识解决问题。

-引导学生从多角度思考问题，培养逆向思维和问题解决能力。

-拓展学生思维，探讨数字6-10的分与合可能性，激发学生探索欲望。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调2-5的分与合的重要性。

-学生分享学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习打下基础。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创新教学方法和形式，培养学生数感、逻辑思维和问题解决能力，为学生的后续学习奠定坚实基础。

六、知识点梳理

1.2的分与合

-数字2可以由1+1组合而成。

-数字2可以分解为1和1。

2.3的分与合

-数字3可以由1+2或2+1组合而成。

-数字3可以分解为1和2，也可以分解为2和1。

3.4的分与合

-数字4可以由1+3、2+2或3+1组合而成。

-数字4可以分解为1和3，可以分解为2和2，也可以分解为3和1。

4.5的分与合

-数字5可以由1+4、2+3、3+2或4+1组合而成。

-数字5可以分解为1和4，可以分解为2和3，可以分解为3和2，也可以分解为4和1。

5.数字的组合与分解规律

-每个数字有多