2024年部编人教版二年级下册数学全单元教案.doc

5混合运算

【教学目的】

1.結合计算理解混合运算的次序。

2.能对的进行两步混合运算（包括带有小括号的混合运算）。

3.初步感受混合运算与平常生活的亲密联络。

【重点难点】

1.結合详细情景，初步感受混合运算与生活的亲密联络，学习乘加、乘减、除加、除减、以及带有小括号的两步式題目的计算措施，对的进行计算。

2.在处理实际问題的过程中，观测思索，合作交流，选择合适的算法，提高学生提出问題和处理问題的能力。

【教学指导】

1.教学中，要充足运用教材中创设的情境，让学生仔细观测图，弄清条件和问題，引导学生积极探索，通过度步列式和列综合算式等不一样算法，体验到在生活中有許多先乘除再加减的问題，从而懂得在一种算式里有乘加、乘减、除加、除减，都要先算乘除法再算加减法。

2.用脱式计算两步式題，可以按下面的次序算，例如：

35-2×9→35-2×9→35-2×9

=35-18=35-18

=17

在算式下面的左边写“=”，把“35”和“-”抄下来，计算“2×9=18”，“18”写在“-”的背面。与上面等号对齐，先写“=”，再写出计算成果

【課時安排】提议共分6課時

混合运算………………4課時

处理问題………………2課時

【知识构造】

第1課時混合运算（1）

【教学内容】

混合运算（教材第47页内容）。

【教学目的】

1.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算次序，用脱式对的计算。

2.通过计算训练，提高学生的计算速度。

【重点难点】

探索只有乘除法和加减法的两步式題的运算次序，并计算对的。

【复习导入】

1.口算。

7×3=29-19=8×4=

12+24=5×6=17-9=

9×9=9+45=9×4=

45-21=7×6=15+17=

2.解答下面的问題。

（1）一种花瓶有7枝花，5个花瓶共有多少枝花？

7×5=35（枝）

（2）小紅买了6只气球，每只气球3元，小紅一共花了多少钱？

6×3=18（元）

【情景导入】

师：很好，在刚刚的简朴复习中，同学們都已经纯熟掌握了一步计算，不懂得两步计算大家还记得吗？

板书：你还记得58-14+6是按怎样的运算次序计算吗？

生：先计算58-14=44，再算44+6=50。

师：真聪颖！这就是这节課我們要学习的内容。

【新課讲授】

师：我們懂得，在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按次序计算。

板书：15÷3×5

师：那么大家懂得在没有括号的乘、除法算式里要怎么计算吗？

生1：先计算15÷3=5，再计算5×5=25。

生2：也是从左往右计算。

师：同学們說得都很对。

板书：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按次序计算。

【課堂作业】

1.完毕教材第47页“做一做”。

（1）学生独立完毕计算題。

（2）抽学生板书计算过程。

（3）教师逐一讲解。

2.完毕教材第50页练习十一第1題。

（1）学生独立完毕计算題。

（2）抽学生板书计算过程。

（3）教师讲解、订正答案。

3.完毕教材第50页练习十一第2題。

（1）学生分组比赛完毕本題。

（2）教师点同学給出自已的答案，集体交流，看与否一致。

（3）教师給出对的答案，集体订正。

4.完毕教材第50页练习十一第3題。

（1）让学生独立完毕，在书本上写出对的计算过程。

（2）同桌互相交流。

（3）全班集体订正。

（4）教师小結。

答案：

【課堂小結】

提问：这节課你有什么收获？

小結：这节課我們再次学习了只有加减法、乘除法没有括号的综合算式。但愿同学們能记住运算次序，纯熟运用。

【課后作业】

完毕本課時对应练习。

第1課時混合运算（1）

总結：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按次序计算。

1.学生通过计算练习，掌握和运用只有乘法或除法和加法或减法两步计算的问題。并且学生还能从不一样的角度去找到已完毕计算过程中的问題。

2.加强学生的书写规定，力争让学生从作业中明确书写時要做到整洁、认真的规定，养成良好的书写习惯。同步关注学生的坐姿与否对的。

3.本課强调混合运算的运算法则仍不够，应继续加强巩固，防止学生在此后的学习中发生运算錯误。

第2課時混合运算（2）

【教学内容】

混合运算（教材第48页内容）。

【教学目的】

1.通过“跷跷板乐园”的情境，探索“先乘除，后加减”的运算次序，用脱式对的计算。

2.在实践活动中，提高学生提出问題和处理问題的能力。

3.在解答问題