第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学设计.docx

第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是高中语文必修一的第四课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。本课以我国航母舰载战斗机成功着舰的事件为线索，展现了我国航母事业的发展和军人的英勇精神。文章以独特的视角，生动的语言，细腻的描写，展现了现场的紧张气氛和人们的激动情感。本课的学习，旨在让学生感受语言的魅力，理解文章的主题，培养学生的文学素养和爱国情感。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：

1.语言建构与运用：学会本文独特的语言表达方式，掌握并运用文章中的精彩词句，提升自己的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和逻辑，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：感受文章的美学价值，培养学生的审美情趣，激发学生的创作潜能。

4.文化传承与理解：理解我国航母事业的发展和军人的英勇精神，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一般的文学作品。但在审美鉴赏、文化理解等方面还有待提高。学生对我国航母事业有一定的了解，但深入的知识和情感体验则较为缺乏。在学习行为习惯上，部分学生积极主动，乐于探究，但也有部分学生较为被动，需要引导。

针对这些学情，教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力和表达能力较强的学生，可以引导他们深入探讨文章的语言美和情感内涵，提升他们的审美鉴赏能力和文化理解力。对于理解能力相对较弱的学生，则需要通过具体实例，帮助他们理解文章的主题和情感，激发他们的学习兴趣。同时，要通过多种教学手段，引导学生积极参与课堂，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台。

3.信息化资源：与本课内容相关的视频资料、图片素材、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。

教学过程

课前准备：

提前将课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》发放给学生，要求他们预习课文，并查找相关资料，了解我国航母事业的发展历程。

第一课时：

一、导入新课（5分钟）

以我国航母辽宁舰为主题的视频短片，激发学生的兴趣，引导学生关注我国航母事业的发展。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读课文，理解文章大意，勾画出印象最深刻的部分。

2.学生分享预习过程中了解到的我国航母事业的发展历程。

三、课堂讲解（35分钟）

1.讲解课文背景，介绍文章的作者以及写作背景。

2.分析文章标题“一着惊海天”的含义，引导学生理解文章主题。

3.讲解课文中的关键词语和句子，引导学生体会文章的语言魅力。

4.分析文章的结构，引导学生掌握文章的写作技巧。

四、课堂讨论（10分钟）

1.学生分组讨论，总结课文侧重点，阐述自己的看法。

2.各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

五、课堂练习（10分钟）

1.学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

2.教师点评练习题，针对学生存在的问题进行讲解。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

二、深入学习（20分钟）

1.学生再次阅读课文，深入理解文章内容，分析课文侧重点。

2.教师引导学生从语言、情感、手法等方面分析课文，体会文章的美学价值。

三、课堂讨论（15分钟）

1.学生分组讨论，阐述自己对课文侧重点的理解。

2.各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

四、拓展延伸（10分钟）

1.学生结合课文内容，谈谈自己对我国航母事业的认识和体会。

2.教师点评学生的发言，引导学生正确认识和理解我国航母事业。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文侧重点，布置课后作业。

课后作业：

1.根据课文内容，撰写一篇心得体会。

2.收集更多关于我国航母事业的资料，进行阅读拓展。

知识点梳理

1.课文背景及作者简介

本文作者为我国著名作家、军事记者李鸿章。文章以我国航母舰载战斗机首架次成功着舰事件为背景，生动描绘了这一历史时刻的紧张气氛和人们的激动情感。

2.课文主题与标题含义

文章主题是我国航母事业的发展和军人的英勇精神。标题“一着惊海天”含义是指我国航母舰载战斗机成功着舰这一举动震惊了世界，展现了我国海军的强大实力。

3.课文语言特点

本文语言生动、细腻，具有很强的感染力。如描述着舰过程中人们的紧张情绪：“